我的自荐
我是郑秉竹，一个内秀的女生，今年将满十二岁，是三原附小6年级2班的学生，曾就读金堂实验小学校。
我无论是在学习和生活中都乐于帮助大家，团结同学，勇担责任，成绩优异，综合素质较强，学习期间荣获诸多荣誉。
我有几个方面的特点，一是成绩好，尤其是数学、语文和科学，英语也不错；二是身体好，喜欢户外运动，跑步、跳远都能在运动会上拿奖；三是喜欢设计，美术、剪纸都很有一套；四是对计算机熟悉，能独立设计较高水平的PPT和聊天群，对一些常用软件也能较好操作，打字也不慢；五是喜欢阅读，尤其是美好的故事与神秘的探索等，所以我的文笔也很好，所写的作文经常被老师拿到班上交流，而且也获得过写作竞赛奖。但是我有一个不足，就是胆子小了点，比较腼腆。
【写作指导：小学生在写作中段落之间过渡的方法】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的'“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
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