我得了第二名
今天早晨，我来到了学校，早早的完成了早过关。“当当当当”，上课铃敲响了，语文老师抱着一打卷子走进了教室，严肃地对同学们说：“这次考试考得非常不好，特别是郑世琦、田兴昊，得分是六十九点五分。”然后老师就开始发卷了。在老师发卷的过程中，我一直念叨着：“老天保佑，老天保佑，让我得九十五分或者九十五分以上吧。”果然，等我拿到卷子的时候，卷子上的得分是九十五分，“老天果然保佑我了。”我在心里暗暗地想着。语文老师开始讲卷了，我一看卷子，错了“磨”和其他四处……下课了，我收起卷子，想：“下次肯定能得九十五分以上。”
第二节课是数学课。数学老师和语文老师一样，抱着一摞卷子走进了教室，站在讲台上，对大家说：“这次考试集体考得都很好，有两个同学还得了满分。”数学老师说完开始发卷，这个过程中我一直在闭眼，等数学老师念：“李芯竹，一百零三分。”的时候，我因为闭着眼睛而没有发现同学们都用羡慕的眼光看着我。我睁开眼睛，一看卷，是一百零三分，我高兴极了。然后数学老师开始讲卷，我觉得自由自在的，好像我脱离了世界上所有让人不高兴的事情。
下课了，然后是做操时间，我留在班级打英语成绩，我看见我的英语成绩是九十七分，我非常不高兴，因为我对三姑承诺肯定能打一百分呢！
下午，老师公布了前十名，第一名是邹德伟，第二名就是我了，太好了！我想三姑一定会奖励我的。
【写作指导：恰当拟制作文小标题】
标题式作文是一种较常见的写作结构，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种结构的优势在于可以使文章的脉络清晰可见，有几大部分材料组成一目了然，同时也省去了过度写不好的同学之烦恼，因为彼此间是独立的，所以同学们不必在过度上多下功夫，而关键在于如何把小标题拟出彩，并把几个色彩各异的小故事能组合在一起去突出一个鲜明的主旨。做到这一点，还需要大家多开动脑筋，在小标题的拟制上有这样几方面需要注意：
1、突出中心，明晰思路
标题就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表达的观点。因此，每一个小标题在拟制上要能抓住该片段的中心或重点，以此来突出本段的内容和特色。同时为下文标题的拟制做好铺垫，保持上下文的连贯性。（next88）如2002年高考作文要求围绕着“心灵的选择”这一话题来论述，一篇优秀的考场作文就以《选择一片快乐的晴空》为题，文中分列了三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也可以很温暖”，鲜明的突出了主旨，同时以放弃--较量--温暖的过程，保持了思路的连贯性。
2、格式相近，善用标点
小标题的出现能够使行文看上去整齐优美，关键就在于各个标题之间结构的相似性，给人视觉上的美感，同时在结构整齐的基础上如若能够恰当的运用标点符号，可以使标题整齐而不呆板，规矩而又富有趣味。如：以“兴趣”为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”，以引号强调趣味所在。再如：一篇以《读花》为题目的文章，两个小标题并列开来：读花·花初绽，读花·花凋零，以间隔号来划分读花的时令，这样两个独特的题目来写阳春三月和秋风萧瑟时的不同景象，让人在开卷之前便有了读花的`“韵味”。
3、体现关联，富有逻辑。
小标题虽然将不同事情以模块的方式划分开来，但是各模块之间并不是完全独立，而是有着内在的关联，有的小标题之间是并列关系，有的则是层层递进，直指主旨。因此把握好小标题之间的关系，对于推动故事情节的发展和深化中心有着非常重要的作用。拟制标题时切忌标题间内容的重复或者逻辑次序的颠倒。如从不同角度反映事物，则呈现的是一种横向联系。例：以“真情告白”为话题，在一篇题目为《成功的告白》的文章中，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面；而层进关系是以事物的发展变化或情感的深入为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以《心中的风景》为题的一篇文章。三个情感逐渐递进的小标题为：转身的一抹景，牵手的一抹景，拥抱的一抹景。通过情感的逐层深入来表达对曾经给予自己关爱的人的感激，同时表明了自己成长中所收获的感悟。文章以这样的脉络呈现就显得非常清晰入理了。
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