别样的风情
美丽的西湖在杭州，这里一年四季风景优美，景色四异，使人流连忘返。
春天，柳树悄悄地抽出了枝条，桃花慢慢地绽开了笑脸，春风暖暖地拂过了脸庞，每个漫步湖边的人，脸上都洋溢着幸福的微笑。
夏天，湖面上长满了碧绿的荷叶，荷叶丛中盛开着许多粉红色的荷花。夕阳下，有美丽的采莲姑娘，划着小船穿梭在这荷塘中。正像诗中所说的“漫天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
秋天，一排排的梧桐树，叶子金黄，纷纷扬扬地飘落在湖边的小道上，好似铺上金色的地毯，还有零星几片散落在湖上，一对美丽鸳鸯在湖中嬉戏玩耍，两个小朋友在湖边奔跑欢笑。
冬天，下雪了，西湖偶尔会结冰，洁白晶莹的雪花压弯了树梢，长长的冰柱挂在枝头，有时，会有一只小松鼠跳来跳去，震落一团团雪花，不经意地撒在我的脸上，哇，真冷呀！
漫步西湖边，看着柳树发芽，看着荷花怒放，看着黄叶飘零，看着大雪纷飞，西湖真是别样的风情。
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的.表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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