画猴点睛
今天，是一个阳光灿烂的日子，在“珍品”作文辅导班上，老师先在黑板上画出一个孙悟空的头像，然后说，今天我们来做“画猴点睛”的游戏，同学们一个个高兴地手舞足蹈，这时我才发现悟空的眼中没有眼珠。老师对游戏规则做了具体要求，不少同学都觉得很容易完成。
上场的顺序是用石头剪子布的方法决出的，第一个上场的是女生宋佳音，只见老师用毛巾把她的眼睛蒙上，双手转动她的肩膀，向左转了三圈，再向右转了三圈，说了声“好叻，祝你成功！”宋佳音很认真的用粉笔在悟空脸上比来比去，犹豫不决，同学们迸住呼吸不敢说话，“五、四、三、二——”就在老师倒数出“一”的同时，宋佳音迅速地画出了两个不大的圆圈圈，这时，在座的同学忍不住哄堂大笑起来，原来那两个圆圈圈恰好画在孙悟空的嘴里边。第二个轮我上场了，我转了几圈后，还真有点晕头转向，我来个深呼吸定了定神，心里想，一定要吸取前面的教训，于是我把手尽量抬高，又用左手量一下自己眼睛的距离，就果断地画上去，同学们又在下面吃吃的笑起来，我急忙解掉蒙眼的毛巾，看到孙悟空变成“四只眼”了。
大家轮流到黑板前露了一小手，“眼珠子”在孙悟空的脸上到处生根、开花。几乎没有一人画得很到位。在同学们的强烈要求下，老师也要按规则上去画，以体现平等。老师特意选择了一只红色的粉笔，手举笔落，教室里响起来热烈的掌声，有人高喊：“点睛成功了！”
“游戏到此结束。”老师激情地说：“请同学们把今天的游戏过程，场上场下同学的表现，个人的感受写下了。”
【写作指导：小学生写作指导：应以练笔为主】
小学生的'练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误导学生。
2、较真现实，敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾，表现美好。生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考，才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。
6、放飞翅膀，想象未来。对于未来生活充满希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7、真情表达，直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台，愉悦作文。学生的表达欲望，决定他们的作文成败的重要因素。
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