绿油油的丝瓜藤
在三四月时，我按照老师的要求种下了丝瓜苗，等待它的开花、结果。在我的悉心呵护下它茁壮成长，结出了一个个可爱的小丝瓜。
丝瓜叶不像其它植物的叶是一对一对长出的，而是一片一片长出的。叶子上布满了毛茸茸的毛儿，摸起来有点儿刺手，丝瓜叶上满是蜿蜒曲折的叶脉，像是老奶奶脸上的皱纹，密密麻麻、错杂蜿蜒。叶子反面是它的呼吸孔，如果你用显微镜观察便会发现它的呼吸孔一张一合正在呼吸呢！
丝瓜藤好像有灵性似的，在它旁边立一个竹竿它便往上爬。丝瓜是攀缘植物，靠藤上的细丝往上攀爬的`，当藤尖的细丝碰到了可攀爬的物品，它就牢牢地抓住它，等抓住时细丝便慢慢地卷起了，在物品上绕圈圈防止丝瓜藤被暴风雨吹落。
丝瓜花像一个个黄色的小喇叭。花蕊星星点点，像一个个金黄的绒球。丝瓜花和南瓜花一样都分为雌花和雄花两种花，雌花有一个孕育胚胎的子房，而雄花只负责生产花粉。昆虫们就为雌花和雄花做媒，传播花粉让雌花能结出小丝瓜。
大约六月间，丝瓜藤便把鲜嫩可口的丝瓜献给人们。丝瓜不但可以烧菜煲汤，而且还可以变成古时候洗碗的好帮手“丝瓜络”。等到十月间丝瓜便老了，发黄发干有的甚至腐烂了，当果肉变成网状纤维时经过农民伯伯的精心挑选，“丝瓜络”便上市了！
丝瓜全身可都是宝！
【写作指导：积累作文材料，让文章不枯竭】
“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这是我国著名教育家、作家叶圣陶先生对写作的理解。生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。
1、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。（next88）在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。
2、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。
从生活中积累，培养孩子养成从小注意留心观察的好习惯，让孩子多看、多听、多想、多说、多写。
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