我喜欢
我喜欢春天，春姑娘一带来春的喜讯，农民伯伯开始播种了，小草悄悄地探出头来，柳树梳理着翠绿的头发，花儿们争先恐后地竞相开放，五颜六色的，有白的、有红的、有蓝的、有紫的、有黄的，有单瓣、有双瓣…形状各异，美丽极了。
我喜欢秋天，天高气爽，秋天是丰收的季节，农民伯伯开始收割，从果园里飘来阵阵香气，原来果树上硕果累累，有苹果、有橙子、有石榴让人唾涎三尺。田野里到处充满欢声笑语。秋天的落叶，金黄的叶子像蝴蝶一般在空中翩翩起舞。扬扬洒洒回归大地应愿那句话：“化作春泥更护花。”多么无私啊！
我喜欢冬天，我喜那鹅毛般的雪，积雪铺满了道路和大地，小朋友可以打雪仗、堆雪球，还可以去湖面溜冰。大家都穿着厚厚的衣服，像毛线球一样，滑稽可爱极了。
我不但喜欢四季里美好事物还喜欢小狗，我家小狗叫“抱抱”，抱抱全身是白色的.，尾巴是黑色的，四肢是黄色的，样子十分可爱。它一陪伴着我。我伤心时，他舔着我和我的脸逗我开心。有了它，我的不开心，一下抛到九霄云外，是我最忠实的朋友、我喜欢抱抱。
我还喜欢看书，《阿衰》、《爆笑校园》、《鲁宾逊漂流记》。古人说：“书中自有黄金屋。”书可以使我们陶诒情操，可以使我们增长知识，可以使我们提升精神境界。
我喜欢朋友，我喜欢在出其不意地打他一下，当他转过头来，我以经跑到“千里之外！”我也喜欢在出其不意时去拜访他们，当他连跑带跳地来迎接我，雨后的阳光好像要炽热起来一样。
我喜欢生活，而但深深地喜欢能在我心里充满了这么多的喜欢！
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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