我们班的最美小雷锋作文600字

2018-01-30 六年级作文

我们班的最美小雷锋
杭州这个城市不仅如同天堂般美丽,更是有一些广受大家尊敬的最美人物,用双手托起一位从楼上摔下来的婴儿生命的“最美妈妈”——吴菊萍阿姨;用自己的生命换来乘客安全的“最美司机”——吴斌叔叔……在我们的身边,也涌现出许多小雷锋,然而,让我印象最深刻的却是我们班的施想同学。施想个子高高的,胖胖的,笑起来眼睛弯弯的,嘴巴两旁的小酒窝微微翘起,看上去憨厚老实,很是和蔼可亲。
今年暑假,他的爸爸妈妈带他去看农村的小学,他们来到了海南的坡尾小学。一进校门,就看见一片黄土,坑坑洼洼的,这就是学校的操场,操场周围杂草丛生,用树枝和废水管搭成的篮球筐摇摇欲坠。学校的教室十分简陋,他们看到的是黄砖铺成的墙和破旧的窗户。当施想看到班级里同学们那求知的眼神,他们是多么渴望读书啊!回家后,施想和爸爸妈妈一起商量,决定用所有的压岁钱为他们建一个图书室。
虽然施想很舍不得他那二十几万元钱,但是他想到能帮助很多小朋友,还是非常有意义的!非常值得的!于是,施想便慷慨地拿出自己所有的压岁钱,捐献给了这所学校,在这所学校里建起了图书馆,该图书馆被命名为“思想图书馆”。他还号召同学们一起来捐书,同学们踊跃参加。每位同学都想为这间有意义的图书室出一份力,于是纷纷从家中拿来了自己为海南的小朋友精心准备的精美图书。不久,满满几箱书带着我们的温暖就被运到了“思想图书馆”。我心里想着这些学生终于也能像我们一样,沉浸在书海中了,心里比吃了蜜还要甜。我真感谢施想给予我们这么一次奉献爱心的好机会。
然而,在这么艰苦的环境下,当地也有六位同学考上了大学,但是他们家境贫穷,上不起大学,需要得到帮助。在施想再次来到坡尾小学的时候,镇里的工作人员告诉他,前些日子为这六个学生召集了企业捐款。我相信,通过我们大家的努力,爱心将会继续延续,继续传递!忆江南,更忆是杭州,最忆的应该是我们四(1)班小苗苗中队的小雷锋——施想同学。

【写作指导:小学生写作文的几个要点】

  小生作文指导从何下手?这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学:首先,我们要审题立意,题目让我们写什么;其次,怎样选取材料;再有,怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味,学生写起来也是绞尽脑汁,仍然觉得写不出什么来;既使写出来了,也会趋于形式,缺乏真情实感。正是这样造成了作文难,学生学着难,教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢?

  我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是:从内容入手,情趣教学。

  小学生自我约束能力差,习惯注意于自己感兴趣的事情。因此,如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上,往往会事半功倍。另外,学生作文以命题作文为主,因此,还要指导学生把握作文内容,防止偏题、跑题。

  下面,依作文步骤,简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。

  (1)课前准备。在作文课前,让学生收集有关的写作素材,学生对此非常有兴趣,往往会准备很多材料。学生在收集材料时,会去观察事物,这时需要指导学生,在观察事物时要细致地、有条理地观察,可以从他们感兴趣的地方着手,但也要求观察全面。(next88)有了充分的准备,课上就会有写不完的内容,当然,教师要在课上指导学生取舍材料,这样才能在作文时才能找到事物的特点,言之有物,言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反,有的.教师上作文课常常搞“突然袭击”,要到上课时才亮出作文题目,学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文,不陷入困境才怪呢!

  (2)产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作,是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路,想清楚为什么要写,该怎么写,包括哪些要写,哪此不用写,哪些写在前,哪些写在后等等。还要引导学生打开思路,尽力帮学生敞开思路,而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的,也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上,学生就可以产生一个作文的雏形,也就是找到了他想写的作文的“魂”。

  (3)接下来,学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段,分段也是非常重要的,一个个段落,好比一块块骨头,和骨骼一样,一个个段落通过有序的排列、连接,形成一篇完整的作品,这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了,那么这一步也就显得非常简单了。

  (4)最后检查。可不要小看这一步,作品完成后,反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句,在修改时会突然想到,这时就需要反复斟酌,看一看究竟用哪一个更好了。

  当然,教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格,对学生今后的学习、工作都有益无害。

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