难忘的一次滑雪活动
滑雪对我来说是一件新鲜事，从小就在电视上看过别人滑雪，看着他们那优美的姿态，简直就是一门艺术，一个个滑雪者就像舞蹈者在洁白的地毯上跳着轻盈的舞步，各色的滑雪服与洁白的雪场构成了一幅优美的画卷，也是一道亮丽的风景，真可谓这边风景独好呀！
每每想起这些，我就陶醉其中不能自拔。听说朝阳建了滑雪场，寒假期间，爸爸和同事去滑雪，说也带我去，我太高兴了，恨不得一下子就飞到滑雪场去。
清晨，我们一行十几人，很快就来到了庙子沟滑雪场，当我们怀着兴奋的心情换上滑雪服后，才真正的来到了滑雪场，好大呀！整座山的山坡都是滑雪道。白白的雪覆盖着滑雪道，亮闪闪的。很多穿着各色鲜艳的滑雪服的人们在雪地里滑着，笑着，热闹极了。
因为我们多数人都没滑过，在雪地里都站不稳。不过还好，教练一次一次耐心的教我们，让我们慢慢的掌握技巧，渐渐地我们都知道，要让滑雪板的前端距离近些，而后端要距离远些，这样对于我们这些初学者有好处，因为这样可以减速。在跌跌撞撞的情况下，我们开始上路了，紧接就有人摔跤了，引得大家一阵大笑。摔了再爬起来，反复几次后，终于有成果，我们已经能够掌握一些技巧了。不知不觉中脚下的滑雪板也显得灵活了许多，平衡也掌握了，太高兴了，我们就像一群刚学会飞的小鸟一样，那份心情，无法形容。我们兴奋地滑着，忘记了一切，仿佛我们已经跟滑雪板完全融合了，教练竟然也夸我们滑雪滑的好，勇敢。
时间过的太快了，一眨眼就到中午了，事先安排的车来接我们了，我们只好恋恋不舍的离开了。这次滑雪的时间虽然很短，但令我终生难忘。
【写作指导：怎样才能提高中学生的写作思辨能力】
思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析；④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例，谈谈思辨能力的训练方法。
由于客观事物是复杂多变的，学生观察时一般只能触及事物的表象，获得感性认识。因此，指导学生通过现象看本质，是提高思想认识水平的重要手段。在写作中，要诱导学生养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛，平凡中蕴含的伟大，表面热闹中潜隐的内在寂寞等。（next88）由于现象与本质是一个问题的两个面，既有区别又有联系，特别是由于客观事物纷繁复杂，有暂时的个别现象，也有稳定的普遍现象；有必然现象，也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料，启发学生比照分析，抓住问题的实质，形成正确的观点。这样，来自通过思辨产生的顿悟，才能是科学而准确的。
当然，思辨能力的'提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此，从高一的第一学期开始，就应对学生进行这方面的训练。做法主要有：
（1）利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。
（2）课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学生自己找材料。
训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。例如：
杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。
要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度，教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。
除了训练学生外，老师还可以引导学生阅读一些哲理性课外读物，如哲理小品，文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平，提高他们的思辨能力。
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