捉青蛙
窗外的蛙叫令我心烦意燥，迫于无奈拿起手电筒走到外面。
外面的清爽和屋内的闷热形成了鲜明的对比，所以刚才的心烦消失了一大半。“呱呱呱”似乎这只青蛙知道我来抓它，给我提示。“哎呀，我的鞋。”我生气地说。可鞋子上的泥巴会自动消失吗？可恶的青蛙，我不抓到你我誓不罢休！
“呱呱呱”青蛙的挑衅是我感到一丝失望，已经找了半小时，只听到它的叫声。“哎，算了别抓了。”对于此次“抓捕”行动，我以失败告终。突然，一个黑影从我眼前跳过。看来，那位自己来了。手电筒的光照在青蛙的身上，它那绿色的“军衣”上的条纹被照得一览无余。我已狡猾的眼神望着这只青蛙。蚊子闻风而来，在我的皮肤上建了一个又一个的“碉堡”，蛙兄见我如此狼狈，于心不忍，伸出他长长的舌头消灭蚊军，势如破竹。
现在这青蛙的声音，似乎没那么刺耳，成了一首动听的歌曲。
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。（next88）然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的.作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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