学农生活快乐与辛苦
再回校的车上，望着渐渐模糊地长乐，心中、脑海中挤满这几天那辛苦而又令人忘却不了的片段……
来到这里的第一天，大家一个个如一只只好奇的猴子似的左顾右盼。知道交管站到我们班跟前，发下话来，才停止了“猴式表演”。紧紧跟着教官，到了居住的院子，看见墙上的那个金光闪闪的大字—雪松苑。喔，跟院子里的巨大松树果然有结合，不顾那富有诗意的名字让我么女生都不禁点个赞。接着就是整理内务了，大家有了教官的指导变得有一点简单，但还是有一些吃力，大家互帮互助，就这样完成了任务。这略显艰难的开头让我们有些小小的胆怯。
当然这里除了艰辛的“地狱”更是快乐的“天堂”！
那天，我们刚锄完地就去摸鱼了。教官一声令下，只听见“扑通扑通”水花的声音，岸上早就没了人影。一群人弯着腰，低着头，把手伸进水里乱摸一阵，但没有任何收获。我在角落半蹲下，把手张成横着的嘴巴型等着鱼一游过来就立马把手合上没想到这种方法让我捉到了好多鱼，大家不禁羡慕我，还开始效仿我，心里的小自豪油然而生，呵呵。最后评比出来我们班抓的鱼最多，大家都一蹦三尺高。
就这样，我们过了充实的五天，艰苦而又令人记忆深刻的五天。
静谧的车厢里，我坐在座位上，手里仍捏刚从路边拾来的狗尾巴草，望着那飞快闪过去的树木，满心的不舍，化作晶莹的眼泪，划过脸颊……
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的'地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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