我的好朋友
我现在已经是六年级即将毕业的学生了，在我的朋友名单里，给我留下印象最深的还是杨宇航。
一天放学后，我和我的一群朋友——杨宇航，寻广腾，高天乐，我们一起回家。
不知怎么的，我刚过了一个红绿灯，就听见我的自行车后面有怪异的声音，一开始我以为是后面行人的动静。突然，走在我后面的杨宇航大声叫道：“马亮，你看你的车后胎！”我转头一看，不由得大吃一惊——我那以前成天“生气”的后胎，现在却没了“脾气”——成了一张包在车轮上的干蛇皮。我顿时愣在了那里，不知道要怎么办才好。要知道，我家离学校很远，步行至少要45分钟啊，现在还要推着瘪胎的车子，起码要走一个多小时呀！时间长不说，那得多累呀！这时，寻广腾说：“先修车子吧，大家谁有钱，凑在一起，看看能凑多少钱？”听了寻广腾的话，高天乐和杨宇航都无奈的摇了摇了头。寻广腾从身上拿出一元钱对我说：“马亮，我身上只有一元钱，这是今天我爸给我吃饭剩下的钱，你先用！”说着就把钱往我手里塞。“不用，不用。”我推辞着，虽说一元钱派不上什么用场，但这毕竟是好朋友的一片热心。这时杨宇航说：“马亮，要不我把我的车子给你骑吧！我家离得近，走几步就到了。”“真不用，我还是推着回家吧”我说。我不忍心自己骑车，让好朋友走路。“要不，我帮你扛着，咱俩一块走。”高天乐说。看着好朋友们这么关心我，我心生感动，为了不连累大家回家晚，我推起车子向前方赶去。
我刚跑出去没多远，杨宇航就赶上来。他边走边说：“马亮，我家就在前面，你就骑我车子回家吧！”“真不用，我跑着回家，就当减肥了！”说话间，我看到杨宇航的神情，他仿佛急得要哭了，好像不是我的车胎破了而是他的。“马亮，你看，”他指着前面的那户人家，“那就是我家。”说着他一把夺过我手中的'车子，跑着推进了“他”家。看着他的背景，我不禁泪模糊了双眼。
这就是我的好朋友们，他们多么可爱，多少善良啊！如果你想认识他们，就来我们实验小学吧！
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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