美的探寻
曾几何时，我拾一片树叶，悄悄地放进书本，时不时的欣赏它那斑斓的色泽、可爱的形状；曾几何时，我捡一颗石子，轻轻地装进口袋，用手触摸它的光滑，观察它的纹理变化。其实，这就是孩童时代，我对美的朦胧探寻……
长大后，我发现生活中的美无处不在：晨曦中，那漫天红霞的绚烂；黄昏里，那轮夕阳的壮观；夜晚，满天星空的璀璨、一轮明月的高悬；甚至，那草叶上露珠折射阳光的七彩、一朵小花的悄然绽开。都让我浮想联翩，沉浸在美好的诗情画意之中……
我要把探寻到的美表达出来，于是，我手握七彩的画笔，把美丽绘制在一页页洁白的画纸上。在工笔画里，我会晕染每一片花瓣色泽的渐变，鸟儿的每一片羽毛的绚烂；在写意画里，尽情挥洒大自然一草一木的神韵姿态；在山水画里，泼墨挥毫祖国山河的壮丽多娇；在素描画里，描摹物体在明暗光线下所呈现的不同美感。
我更想用手中的一只素笔，把形形色色的文字，召集起来，经过我的一番构思，把对探寻到的美丽倾泄于笔尖。春天百花妩媚的竞艳；夏季禾苗的绿意无边；秋天原野的缤纷多彩；冬季雪花的蹁跹飞旋……都是我文字创作的源泉。
就像罗丹所说：“生活中不是没有美，而是缺少发现的眼睛”。我庆幸有一双这样的眼睛，正是因为能发现生活中的美，才让我更加热爱生活。我会在探寻美的路上，坚持不懈的走下去，相信，我会发现更多风景的旖旎。
【每天一笑】
刚看到一个小孩吃雪糕，于是我就问他“小朋友，大冬天的吃雪糕你不怕生病么？”
小朋友撇了我一眼说：“我爷爷活了一百零二岁”
我惊讶的问：“这么说你爷爷长寿的秘诀就是这个？”
小朋友：“不，是因为他从不多管闲事！” http://www.t262.com/xiaohua/
后来他说他爸妈不在附近，我打了他一顿。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的'写作知识。http://www.t262.com/因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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