班级的坏习惯
每一个人都会有个自己的班级，而我今天所写的是每一个班级共有的一个特点。
每一个班级中都会有许多个特点，这些特点会不段的曾加，哪怕是好的特点还是坏的。其实，我的内心里都非常的替那些受委屈的人打抱不平。
我不喜欢好学生欺负那些学习差的人，而这些事情却偏偏出现在了我的面前。我在学校的时候，看见了一个学习不错的男生给学习差的人起外号，况且还让她丢面子，然后再加上嘲笑，讽刺，我真是受不了这位男生这么的对待别人，而那个学习差的人竟然一点反驳之力都没有，我讲的就是我们班。我是从差学生到好学生一步一步走上来的，我了解那些差学生的心理，因为我曾经也受到过这种待遇，这种不公平的待遇！所以，我非常的心疼他们，而又非常的气愤！其实，我几乎每次和我的妹妹（她学习比较差）聊天的时候，她都会给我抱怨那些在班级里的不公平的事情。学习差的人不仅老师给她不公平，别人也会给她们这种不公平，比如：家长的训斥，好学生的讽刺。这不，昨晚我妹妹就给我说：‘’姐姐，我告诉你，我的组长她对我非常不好，她经常和我作对，而且还记我的名，把我的作业本撕的一个小洞一个小洞的，本来能得个优，现在却不能得，因为这是老师还训斥了我，我却只能吃哑巴亏。‘’看见了吗，这种类似的事不仅出现在我的班级，是出现在每个班级。我受不了这种事情的发生，虽说我从我的班级里遇见这种事情会说上两句，可是，那我遇不见的时候呢。记得前几天，我看见那些男生，欺负一个女生，我很气愤，上课的时候，她给老师说了这件事，老实说，别净事了。他们男生也跟着说这句话。当时是在上课，我压抑这自己的情绪。
我感觉老师应该重视这样的事，别让这样的事情连续发生，如果当做不知道，这不是宽容，这是纵容！！！！！！
【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的.方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）
在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2、在某个句子后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
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