小猪学本领作文

2017-11-04 童话作文

小猪学本领
森林里住着五个好朋友,有大象、小马、小兔、小熊和小猪。
一天,它们在聚会,讨论起了大家所拥有的本领。大象说:“我是举重冠军。”小马说:“我是跑步冠军。”小熊说:“我是作家。”小兔说:“我是画家。”大家转头问沉默的小猪:“小猪,你有什么本领啊?”小猪支支吾吾地说:“我什么都不会。”
自从那次聚会后,小猪决定也要学习一样本领。小猪心想:我看大象举重很轻松,不如去向大象学举重吧!于是,小猪去找大象,对大象说:“我要向你学举重。”大象说:“好啊,现在就开始练习吧。你把这几根木头搬到我家里去。”可是小猪刚搬了几根,就累的气喘吁吁,上气不接下气。它想:这实在太累了,我不干了。
又过了几天,小猪出去,看见小兔在画画,就想学画画。这次小猪学的可认真了。刚学了几天,小猪就画得栩栩如生。功夫不负有心人,经过半年的练习,小猪终于成为了森林里远近闻名的小画家。
就这样,大象举重,小马跑步,小熊写作文,小兔和小猪成为了画家。五个好朋友各自拥有一样拿手的本领,过的可开心了。

【写作指导:提高写作效率的一些小方法】

  很多小学生不会写小学作文,常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中,我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。

  激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价,拨动学生的情感之弦,激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励,哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语,都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上,发表学生的一两篇作文,在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”,幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来,用心去倾听学生的心灵,用眼去观察学生的生活世界,以儿童的认知水平接纳、赏识学生,从而激发他们的写作热情。

  体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中,要倡导向生活开放的习作素材观,指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取,学生的`习作就不会坐而论道,闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性,引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材,在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动,如参观、游览活动,智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等,教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴,就会写得轻松,写得愉快。

  以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法,希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助,让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。

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