张伯和李叔相遇
一天，《揠苗助长》的张伯和《守株待兔》的李叔在森林里相遇了。张伯说：“伊，这不是李叔吗？”李叔答：“是啊，好久不见，这些日子是不是太没兴趣了？”张伯沉默地回答：“是啊。”突然，李叔想了个办法说：“不如我们把工作交换过来试一试吧！”张伯听了这个意见兴奋地说：“好呀，我觉的这个办法不错，那咱们就试一试吧。”于是他们就把自己的工作交换过来，过上了不像以前的生活。
他们俩用的方法完全不一样。李叔不像张伯那样，把禾苗拔起来，而是耐心的等待禾苗长大，夏天，天气很热，田里的泥土十分干，李叔就用扁担挑水到田里，把这些泥土浇湿，像呵护新生的孩子一样。让禾苗长得快些，过了两个月之后，禾苗长大了。像一个个刚刚长大的孩子。
张伯也不像李叔那样，光在树下想等着收获。张伯买了一把豪华的猎枪，躲在树木后面，等待着兔子进入危险区。过了一小时之后，一直洁白如雪的兔子进入危险区，只见张伯用猎枪“啪啪”地一声，就收获了那一只肥美的兔子了。
过了半年之后，他们又在森里相遇了，并把这半年的经历的事告诉了对方，对方都感觉这些事很有兴趣，从此以后，他们的收获就越来越多了。
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的'，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。www.t262.com然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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