学生呼唤“电子图书馆”
我们学生感受到，家长关爱，是宝贝“”！学校关爱，是“希望”！社会关爱，是“未来”！
家长希望学的多，化钱选好学校？是不是进好学校就都能成绩都好？
家长化钱为我们找课外补习？是不是找课外补习就都能成绩都好？
老师教学的材料质量提高，作业难度加大？是不是学校作业难度加大我们学生就都能成绩都好？
学生有的学生苦了！受累了！受不了！学生从小背包越来越重，何时了！
学生负担重如何解决？
长江路文化街上“南京图书馆”开放了！我去过阅览室，我看过“电子阅览大屏幕电脑”，阅读，还不错！近日寒假，“南京图书馆”办了《畅游书海沐浴书香》活动，由此联想“南京图书馆”可能是我们的希望、曙光！
我暇想：如果“南京图书馆”“电子阅览大屏幕电脑”里有我们能查到的作业辅导？如果它有我们能查到的好学校作业难度大的奥数、英语…辅导？…
那我们学生就不一定为作业做不下去而发愁、化去很多时间了！就不一定要去参加家长化钱为我们找课外补习班了！就可以在《畅游书海沐浴书香》中学知识，完成作业了！如果“南京图书馆”“电子阅览大屏幕电脑”能与学校联网，“电子图书馆”开进学校，开辟作业问题解答专栏，学生们学知识、做作业、畅游“电子图书馆”知识库，对学生提高学习知识自觉悟程度大为有益！
那多好！那多好！
我们学生知道，学习关键靠自己！我们学生都是想上劲的。只是有“电子图书馆”，会更好！
这是我的暇想！我的呼唤！
长江路小学：丁洁曦
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。（next88）学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的'珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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