种花作文400字

2018-02-16 记事作文

种花作文400字
寒假的一天,天气晴朗,阳光明媚。下午妈妈神秘兮兮地拿着几个红色塑料袋回家,我好奇地问:“妈妈,袋子里装的是什么呀?”她对我说:“那是刚买的盆栽植物——金钱草。”我凑过去看了一下,只见他们全身翠绿,长着细长的“嫩腰”,白色的根系像胡子一样多,“脸蛋”像一个个硬币一样圆,难怪他们叫金钱草呢!
我跟妈妈说:“让我来试试看把它们种一下”,妈妈高兴的说:“没问题,不过我先给你示范一下。”我们说干就干,于是找了两个花盆。只见妈妈先在盆中撒点营养土,然后小心翼翼地把金钱草放入盆中,接着继续撒营养土,直到洒满为止,最后把土轻轻地压平。我看妈妈这么快就做完了,就觉得种金钱草太容易了,心想我的速度一定要超过妈妈。
我也不敢示弱跟着学了起来,但是当我把金钱草放下去的时候,他们好像要诚心跟我作对似的,一下子全部散了,我手足无措只好继续栽了起来,种完后我看了下自己的劳动成果,它们像一堆乱草非常难看。我只好翻去泥土,重新返工,这次我吸取教训,慢慢地栽种那些草,就这样在我的努力之下,金钱草终于大功告成了,最后我拿了水勺给它们烧水。
通过这次“比赛”我懂得了:做任何事都不要急于求成,要讲究质量,学会要有耐心,这样把事情做好。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的.教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  3、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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