妈妈的爱
妈妈的爱，是世界上最伟大的。我曾经不理解，但通过一件事体会到了这爱……
前不久的一天，妈妈去接我放学。经过校门口的小卖部时，我的目光被那里面的“麻辣丝”吸引了，对妈妈说：“妈妈，给我买一包麻辣丝好吗？同学们都爱吃。”我以为妈妈一定会同意，谁料，她说：”不行，那些东西不卫生，吃了会生病，会拉肚子的。“我只好垂头丧气地跟着妈妈回家了。
回家后，我越想越生气，心想：我自己买，不就是了嘛？于是我拿了1元零花钱，放在书包里。第二天早上，我就买了两包“麻辣丝”，津津有味地吃了起来，心想：这有什么不卫生的？怎么可能会闹肚子呢？太好吃了！
可是，接下来我就知道后悔了。第一节课还”风平浪静“，但第二节数学课，我的肚子就开始隐隐作痛，我揉着肚子，难受地低下头。我不禁心想：这是怎么回事？我怎么会肚子疼呢？下课了，我的好朋友李明轩走过来，对我说：“刘博涛，去打球吗？我把篮球带过来了。”我正想高兴地答应，可我的肚子又痛了起来，我只好捂着肚子，难受地说：“我……肚子有点不舒服，算了吧。”李明轩惋惜地摇摇头，走开了。第三节语文课，我实在是疼得受不了了，还想拉肚子，去上厕所。我举起手来，王老师看到了，问：“刘博涛，你怎么了？”我站起来，说：“王老师，我闹肚子了，想上厕所。”王老师说：“那你快去吧！”我赶忙拿起卫生纸，向厕所奔去。冲进厕所，我实在憋不住了，脱掉校裤，坐上马桶，就拉了起来。我这时才明白是“麻辣丝”害得我闹肚子的，由于手忙脚乱，我甚至还拉在了校裤上。终于拉完了，可我的肚子还是很疼。我捂着肚子走出厕所，可这时，肚子又传来一阵疼痛，我意识到自己又要拉肚子了，赶紧又跑进厕所。可这次我的卫生纸用光了，我捂着屁股，焦急地站在马桶前的门外。眼看着我就要全拉到裤子上了，还好这个时候一个小弟弟走了过来，我只好问他有没有卫生纸。他把几张卫生纸给我，我连忙道谢，继续拉肚子。就这样进进出出了三次，我终于狼狈地回到了教室。王老师见我回来了，关心地说：“实在不舒服，就打电话给父母吧。”我点点头，接过老师的手机，拨通了妈妈的号码。
过了一会儿，妈妈焦急地赶过来了，看我捂着肚子难受的样子，她连忙把我接了回家。我的肚子还是很疼，对妈妈说：“妈妈，我要上厕所！”妈妈焦急地望着我，拿给我卫生纸。我又拉了两次肚子，虚弱地躺在床上。妈妈拿来止泻药给我服下，还给我喝了一大杯温水，给我换上干净的裤子，把那条校裤洗了干净。她关切地问：“儿子，你怎么会拉肚子呢？是不是晚上睡觉着凉了？校裤都弄脏了。”我惭愧地说：“我……吃了那个“麻辣丝”……”她语重心长地说：”说了那东西不卫生，以后不要再吃了，不然又会闹肚子的！“我答应了一声，这时才感受到了妈妈的爱！
那天上午，我的腹泻一直没有停止，可到了下午，我肚子渐渐不疼了。在那之后，我一直记住了这次拉肚子教训，记住了妈妈的.爱！
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】
孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。（next88）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。其实，这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。
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