小事中的大道理作文

2017-07-03 记事作文

小事中的大道理
你拉过肚子吗?那很难受吧!我昨天就拉肚子了,那虽是一件小事,我却从中得到了深刻的教训……
昨天晚上,爸爸发现他的股票涨了,便高兴地提议一起去外面吃饭。我和妈妈都答应了,来到了附近一家最好的饭店。菜上桌了,哇!有辣椒炒肉、白菜、茄子,都是我的最爱!我狼吞虎咽起来。妈妈见了,善意地提醒:“别吃太多了,小心吃坏肚子!”我嘴里应着,但还是继续吃。
“嗝——”吃完了,我们回到了家。我洗了澡,上床睡觉了。不知过了多久,睡梦中,我感到肚子传来一阵钻心的疼痛。我睁开眼,看了看表,呀!凌晨两点!我虽然有时上厕所前会肚子疼,可我不会在深夜上厕所啊?而且,这次不同于平常,我平常大便前肚子只痛一会儿,可这次却越来越痛,痛得我两手紧紧捂着肚子,直冒冷汗。接着,我又感到一股便意——我想上厕所了!我连忙翻身起床,一手捂着肚子,一手捂紧屁股。我拿了卫生纸,直奔厕所。可没跑到厕所,我的肚子就又传来一阵钻心的疼痛,我只好继续加快脚步。这下不得了,黑灯瞎火,我看不见路,被什么东西绊了一下,摔倒在了地上。我不顾肚子的疼痛,爬起来继续往厕所冲去,可肚子疼使我虚弱,我又摔倒了。我再想爬起来,可我这虚弱的身体根本爬不起来。“哎哟!痛死我了!”我难受地呻吟着,“我憋不住了!”拉肚子根本憋不住,我察觉到我要拉出来了,连忙扯了一截卫生纸,捂住屁股。可这仍然无济于事,“噗——”我拉到了内裤上。我用尽力气冲进厕所,坐在了马桶上,“噗——”又是一声,我开始拉肚子了。好不容易拉完了,我缓慢地走出厕所,可又一阵便意袭来,”啊!痛死了!“我又冲进厕所,拉起肚子来。忽然,厕所的门开了,原来是妈妈。她对我说:”刘博涛,上个厕所,叫什么?“我连忙说:”我拉肚子了,疼得要命!“”跟你说了不能吃坏肚子吧,你瞧你,裤子都弄脏了。“我手捂肚子,惭愧地低下了头。妈妈把我的内裤洗了干净,让我继续拉。今天我请假没去上学,连着拉了好多次肚子,到现在肚子还疼呢!
我明白了吃饭不能暴饮暴食的道理,这件事使我受益匪浅!

【每日写作指导:家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】

  孩子把作文写好,这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况:有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳,便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作,或埋怨孩子不是写作的材料,有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实,孩子何尝不想把作文写好?殊不知他们有他们的困难,需要家长帮助。据笔者的观察和体会,孩子能否把作文写好,除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外,还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实,家长也是孩子作文的辅导老师,家庭应是孩子作文的第二课堂。

  写好作文,要具备两方面的基本功:一是会从生活中积累素材;二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中,大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪,因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了,对每个学生来说,只是掌握和运用的熟练程度不同而已。(next88)而每篇作文的内容要常换常新,内容要靠学生平时的积累。学校的作文课,是以课堂集体训练为主,老师所出的作文题,不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样,平时对生活善于关注的学生,作文时不觉得困难;而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮,一筹莫展,勉强写出的文章必然枯燥无味,得分也不高。

  孩子作文时感到没有内容可写不足为怪,因为他们的生活毕竟有一定的局限,每天从家庭到学校,从学校到家庭,上课、活动、做作业所占得时间比较多,即便是星期天,属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响,为此,家长必须投入一定的.辅助力量,建议从以下几个方面进行尝试。

  1、有意识的帮助孩子积累素材

  平时在茶余饭后,根据孩子的接受能力,家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等,尽可能讲得情结完整、生动有趣,并加以分析,让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容,必要时,还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点,家长就必须做有心人,首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材,要持之以恒,日积月累,切忌一曝十寒。

  2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材

  一些家长看到孩子写不出作文来,就包办代替,特别是在晚上,为了让孩子早点休息,第二天好向老师交作业。其实,这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材,引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事,让他们自己动手练习。

  3、带领孩子参加一些社会活动

  平时父母不仅要关心孩子的吃穿,在星期天、节假日中,也要有目的地带领孩子参加一些社会活动,或是逛逛市场,以拓宽视野,增长见识,丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活,热爱生活,体察生活,学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业,结果,孩子的生活面很窄,孤陋寡闻,这不利于孩子丰富作文素材。

  4、经常检查孩子的作文本

  有些孩子接到老师发下来的作文本,往往只看一下分数和评语就过去了,他们不太关心文章中老师批改的内容。因此,家长要帮助孩子消化老师的评语,真正理解老师提出的优缺点;同时要引导孩子琢磨老师的修改,使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样,才能逐步提高孩子作文的水平。

  5、形成有利于孩子作文的氛围

  在家庭中,家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事,或就生活中双方都熟悉的事件命题,一起讨论文章的写作方法,拟出写作提纲,作为一种口头练习。另外,要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书,担心影响学习,这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊,有利于丰富知识,激发写作兴趣,能起到辅助课堂教学的作用。

  培养中小学生的写作兴趣,激发写作热情,提高写作水平,是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时,家长若能同时进行课外辅导,孩子的作文水平将会得到较快的提高。

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