休闲时光之鼓浪屿作文

2017-09-08 记事作文

休闲时光之鼓浪屿
收起简易的行囊，将繁重的行李和烦恼统统寄存在厦门，迈着轻松悠闲的步伐漫步在绿荫下，向着五百米外的鼓浪屿出发。
八月的骄阳是个吃饱了营养的橙子，每一面都那么金黄油亮，亮得那海里的钻石都忍不住浮上来看看它是什么模样。要想渡到鼓浪屿，就必须要历经百人拥挤，千人排队的轮渡站，八块往返五分钟到达是旅行团的手法，我则选择二十块往返四十分钟环岛的观光船，领略那具有“海上花园”之称的风光。散客要想不盲目混走，就会看见码头一个个举着导游证的野导，而鼓浪屿就这么丁点大，我也迷失过几回，但是那迷失的路里也不乏心动的风景。
虽然已经提前被告知住处位于山坡上，距离岛上的最高处日光岩并不远，但真正攀爬的时候还是费了许多力气，所幸特色的木屋房我很是喜爱，唯一美中不足的也不过是它没想象中那么大罢了。踱步于风情万千的小路上，一砖一瓦、一草一木都透出闲适恬淡的味道，鼓浪屿就像是沉睡在海上的睡美人，悠哉悠哉，伴着永恒的安眠曲。重新修缮过的建筑华丽明亮又鲜艳，它并不是那么具有我所爱的气息，而那不加修饰的楼阁，腐朽的门窗，残缺的砖瓦才是我的最爱，那是带有记忆和灵魂的东西，应该被珍藏。
日头不那么旺了，龙头路上便涌入更多的像我一样拿着盖章本寻觅的.游客，那是岛上的一大特色，人手一本盖章本，总是会在某一家店遇见上上家店里一起盖章的人，看见店家挂出“章已坏”的字样而默默神伤，沿着盖章本的路线走总会逛到一两家自己心仪的小店，再买下一两件手工艺品，在最小资的邮政局里寄出一张明信片，看着拥挤的人潮，缓缓前行。
当然，闲适惯了，生活就要给你些刺激。要说最刺激的，莫过于琴园里的美洲鹦鹉，不似那鸟笼中娇羞学语的，倒像是那凶残霸道的，园里的人也不知怎地，偏就把它设在门口，像是要故意吓吓我们，这样一来，园子里鸡一样活跃的孔雀倒看着温顺了许多。而英雄郑成功那伟岸的身躯总在我的脑海里挥之不去，我想是那段我从海边爬到山上他的脚边的那段痛苦至极的记忆导致的。
离开的时候我并没有些许留恋，也许一辈子就去一次，也或许有缘能再相见，只愿那沉睡的美人能再多停留一些，让我的儿女能再走我走过的路，留下属于他们的回忆。

【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】

　　小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。

　　1、在讲读中渗透写作知识

　　课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

　　2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材

　　生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

　　经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

　　3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养

　　阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

　　当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

【休闲时光之鼓浪屿作文】相关文章：

校外的课堂作文军训开营作文