绿豆观察日记三则
今天，妈妈给我买了几颗绿豆做实验。绿豆，绿豆，顾名思义，它就是一颗绿色的豆。绿豆小巧玲珑，非常可爱，它也很轻，有的重量连一克也不到，别看绿豆小，这么轻，其实等它煮成了汤之后，既能养生，又可以美容，绝对是一个美味。到了家，我马上把绿豆放入水中，然后等待明天的到来。
2013年9月28日星期六多云
富春七小四（4）班董震扬
今天，我早早地起床，来看我的“小精灵”，迫不及待地准备把“小精灵”们埋入泥土。当我走到茶几旁，我却惊奇地发现泡过的绿豆比刚买来的绿豆要大的多。它的颜色变得绿得发亮，好像一颗绿宝石，有的脱了绿色的衣服，露出它的白色小肚子。我抓起绿豆，突然不知怎么回事，绿豆从我手中滑入水面，好像昨晚没睡够，但我还是把它们拿起来，对它们说：“到泥土里去睡吧。”
绿豆终于被埋入土中，我真希望它们能跟我一起快乐地长大……
2013年10月6日星期日阵雨
富春七小四（4）班董震扬
前几天，我听同学和老师说，如果把绿豆种在泥土里的话，就观察不了绿豆根部的生长过程了。于是我又开始重新种绿豆。我特意把绿豆分为两盘，一盘是餐巾纸放在绿豆下面的，另一盘是餐巾纸盖在绿豆上面的，始终让盘中的绿豆和餐巾纸保持湿润。
今天，我意外地发现了这两盘绿豆生长的差别很大。让我们来看看餐巾纸在下面的绿豆，它身体的颜色从白白的慢慢变成了紫红色，绿衣服都快穿不下了，被逐渐长大的身体顶到上端，仿佛成了一顶帽子。绿豆生命力很强，茎很粗。虽然没有泥土，但它把餐巾纸当成了泥土，居然把根插进了餐巾纸里。我小心翼翼地拨动绿豆，绿豆纹丝不动，因为茎很粗，所以站得很直，犹如一棵松树昂首挺胸地站着。要是你的手指不费一点儿劲，休想把绿豆连根拔起。有些长得快的绿豆，脱掉了帽子，露出像小鸡嘴巴一样的小嫩芽，仿佛想和我对话。
再来看餐巾纸盖在绿豆上面的那一盘，因为盘子是光滑的，所以绿豆找不到好地方生根，只能懒洋洋地横睡在盘子上。它的茎细细的，而且根特别细长，随便一拉就断了。它的'头部紧紧地埋在盘底，根茎部“一脚朝天”。也许是因为餐巾纸在上面当被子盖，软软的特舒服吧，所以绿豆不愿意出来，心想：我就这样边睡边长大吧。
2013年10月7日星期一暴雨
富春七小四（4）班董震扬
今天，我发现餐巾纸在下面的绿豆，生长得很快，本来只有一、两厘米，现在居然有四、五厘米了，其中有一株长得特别高，已经高出了昨天我认为的“领头羊”的那一株绿豆，真是一鸣惊人，它好像迫不及待地要去看更广阔的世界，正如王之涣所说的“欲穷千里目，更上一层楼”。绿豆们齐刷刷地变成了一片“迷你森林”，密密匝匝地长在一起，挨个站着，似乎在欢快地说“快来玩呀，快来玩呀！”它们的呼唤声，促使我的好奇心，牵引着我来到它们身旁细细看，哇，小精灵们，应该是它们太调皮了，所以把自己心爱的小帽子也弄丢了，露出一个椭圆形的小脑袋，可爱极了。再仔细一看，小脑袋是由两片小豆瓣组成的，豆瓣中间有一条缝隙，缝隙里面有把绿色的“小剪刀”，好像想帮同伴们修剪叶子呢。
我又发现了一件奇怪的事情，那就是餐巾纸盖不住那些“一脚朝天”的绿豆们了，哦，原来是绿豆们把餐巾纸“举”了起来了。绿豆平时懒洋洋的，怎么会举起餐巾纸呢？哈哈，让我来告诉你吧，绿豆“知错就改”了，它们在盘子上站了起来，你们肯定又要问，盘子这么光滑，它们怎么站起来？其实，绿豆们是用它们的根，相互缠绕，盘根交错，团结友爱。让她们一起站了起来，使它们长得更加粗壮。
【写作指导：积累作文材料，让文章不枯竭】
“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这是我国著名教育家、作家叶圣陶先生对写作的理解。生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。
1、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。（next88）在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。
2、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。
从生活中积累，培养孩子养成从小注意留心观察的好习惯，让孩子多看、多听、多想、多说、多写。
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