对学习产生兴趣1
孔子就曾说过一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
在这漫长的十几年的求学生涯中，我也渐渐意识到：学习知识，真的要对它产生了兴趣，才能从中获取快乐，游刃有余。若是不能对其产生兴趣，学习将会成为一种令人讨厌的事，而学习的人也会感到十分劳累。
而现如今的学生也大多对学习不感兴趣，这也是学生们总是感觉学习十分痛苦、十分劳累的原因。但要怎么做，才能对学习产生兴趣呢。
我觉得，首先我们要尝试着去学习。很多人在学习之初就对学习产生厌烦，在根本未对其有更深层次的了解的情况下，就放弃了学习。可是如果我们一旦深入下去，我们可能就会对它产生兴趣。可是很多人在还未到深入下去的时候就半途而废了，以后提起兴趣也就越来越难。就像马云曾说过的一句话，今天很残酷，明天也很残酷，但后天很美好，但很多人死在了明天的晚上，见不到后天的太阳。
这句话，也同样可以用于其他事情，做事，万不可半途而废，你永远也不知道下一秒会发生什么。
回到学习上，其次，我们还是要坚持，慢慢来，兴趣自会涌上心头。无论从读书开始，还是从做数学题开始，亦或是从背英语单词开始，一切，都需坚持，从中提取兴趣。
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对学习产生兴趣2
学习兴趣是学生完成任务的重要心里品质，是推动学生地求知欲望、认识世界、探索真理的动力。兴趣产生了，就会自觉抓住一切时间去钻研、思考、探索、观察、了解清含义、概念、原理。凡成绩好的同学他们对学习有着较浓厚的兴趣，在学习中表现为会思、专听、多问、勤练的好动机，从而不断提高自己的能力。教学中如何培养学生的学习兴趣。
1.重视每节新课的导入
每节课的导入就是“先声夺人”吸弓}学生的序幕，它的好坏直接影响着每节课上学生学习的情感，成功的导入可以创设有利于新课教学的良好情境，本人导入新课的方法是：
（1）用日常生活、自然界、生产生活中有趣的化学现象，化学上的名人轶事及科学上的新成就来导入新课，激发起学生学好化学课，为创造出能满足人类幸福美满生活的物质来满足人类的各种需求，引起学生浓厚的学习兴趣。根据这堂课的教学内容有意设疑布惑，造成“悬念”，引起学生注意疑问，促使学生产生好奇心、好奇心又转化成强烈的求知欲和学习兴趣，使学生进入最佳学习状态。
（2）利用教材知识中的内在的结构，精心设计问题或通过复习知识提出新问题，促使学生去思考，激发学生的求知欲望。
2.教学中要遵循循序渐进的原则
作为启蒙的化学教学，要让学生产生兴趣，必须从绪课开始就要扎好基本功，扫平学习道路上的障碍，使所学的知识系统化，灵活地解决实际问题，显示出他们学习的能力，让他们感到学习上的满足感，为今后的学习产生足大的潜在能力。
3.精心做好实验
化学课上的.实验是学生最感兴趣的内容，抓住学生具有新奇心理及时介绍一些仪器名称、使用方法、仪器安装、操作规则等，然后提出有关的实验目的、要求，注意事项，安全保护。组织学生进行实验，无论是演示实验还是学生实验中都要组织学生认真观擦，随时思考，形成化学概念的理解巩固，从中掌握实际操作技能，培养观擦和思维能力及严肃认真、实事求是的科学态度。教师多示范，学生多动手，这样能使学生学的主动、活泼、不断激发他们的兴趣和求知欲。
4.有计划地开展化学课外活动
化学课外活动以化学知识竞赛、化学游戏表演、小实验、课外阅读指导等形式调动学生学化学的积极性，达到巩固化学知识的目的，例如在组织游戏活动中，让学生自己动手表演“魔棒电灯”、“烧不坏的花手帕”等，一些既简单又易表演的小节目既丰富学习生活，也更有效地发展学生的兴趣，还会不断提高学生动手能力。
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