我和塞纳河的故事
随着一阵响声，飞机降落在巴黎机场，我坐在飞机里自言自语地说：“终于到巴黎了。”这一刻我踏上了巴黎之旅，心情无比激动。
几天的游玩后，最后一天我们决定乘船游塞纳河。
塞纳河的水清的不能再清了，在河边低头可见河底的石子。这时站在身边的姐姐对我说：“整个巴黎城都被塞纳河包围着。”“真的吗？”我显然有些不相信。姐姐不耐烦的说：“信不信由你。”我看着姐姐笑了，心想：就不相信你说的，我非要自己看到，一会儿一定好好看。
人真多呀，排了好长时间的队，我们终于登船了，船分上下两层，虽然上层视野好，可我还是选择了下面，因为我怕这么高大的船如果过桥在上层也许会碰到头。我选了好久，找到一个视野好的船边坐下，坐在这，我可以清清楚楚看到巴黎周边的建筑还有很多美丽的风景。
船开了，我看着、想着怎样验证塞纳河包围巴黎的问题，突然“扑腾”一声下了我一跳，转头一看原来是一位法国青年跳入了水中，原来这里是可以游泳的，看着那人游得开心极了，我也有了想下去游泳的想法。正想着，一位五十多岁的老年人划着橡皮艇靠近我们，“Hello！”他友好的向我们问好，我也用英语大声的问候他，突然老人的橡皮艇转了个头，船上的人紧张了起来，老人却不慌不忙，转身站稳后，熟练地进行操作，一会船就稳稳地航行了，我也松了一大口气。
转过神看风景时，船已经走了很远，游了好几个地方，而我也忘了证实塞纳河包围巴黎的问题，我整理着思绪，姐姐似乎看出我的想法，走到我身边说：“你看看，这是我拍的照片。”多么美丽的照片，塞纳河真的包围着巴黎。
塞纳河不仅是一个美丽的地方。更是值得我回忆的.地方，美丽的塞纳河包围着巴黎，保护着巴黎！
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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