天下父母心
父母的爱是天涯游子的最终归宿，是滋润儿女的一眼源泉，她伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是在儿女的笑声泪影中融入了父爱与母爱的全部关爱。我拥有疼我爱我的父母，他们的爱使我快乐成长。
记得那是在一个下着瓢泼大雨的晚上。我躺在床上，脸颊通红，额头冒着冷汗，父母在床边不停的忙碌着，妈妈忙着给我换额头毛巾的爸爸，爸爸擦着满头的汗说道。“我们把宝贝送医院去吧！”。听到后，妈妈给我穿上了厚厚的衣服，为了着急我的病，爸爸妈妈却忘记了自己穿上棉衣。一路上风“呼呼”刮着，雨劈头盖脸的砸下。爸爸勾着腰，妈妈撑起雨伞，为我建起了安全的城堡。到医院后，爸爸赶紧挂号，妈妈抱着我去到了病房，我看见妈妈眼里的焦急和惊慌，一股暖流涌上我的心头。
爸爸妈妈一直忙碌着，不知道过了多长时间，天亮了，雨也渐渐小了。我看到了彻夜未眠的爸爸和妈妈，他们经过了这一夜的折腾，憔悴了不少。我看见爸爸乌黑的头发中出现了几根银丝，炯炯有神的眼睛蒙上了一层深深地疲惫；而坐在床头妈妈的脸上又多添了几条皱纹，紧握住我的那双手，一直舍不得离开。“宝贝，你醒了？”妈妈看到我睁开眼睛，兴奋地说道。我吃力地点了点头。爸爸把我搀扶起来，先把小勺中的稀饭吹凉，再喂给我吃，一口、两口、三口……我凝望着父亲和母亲，泪水涌上了我的眼眶。小时候的一幕一幕涌现在我眼前，父母一次次教我用勺子、用筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我洗脸、教我梳头发、教我擦鼻涕，教我做人的道理。也许只有天下的父母，才能对自己的孩子奉献自己无私的爱，我在爱的海洋里成长和快乐着！
“父母的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻”。正是父母最伟大的爱鼓励着我，伴我成长，让我体会到了生活是无比的幸福和快乐。我只有努力学习，做一个对社会有用的人，用实际行动来报答他们对我的养育之恩，“爸爸妈妈我爱你们”！
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的.课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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