那一次我病了
在我四年级的时候，我的头发晕了。老师叫陈家洛带我去医务室去看看怎么了，到了医务室，周医生问我怎么了，我说头晕，周医生用手摸了我的额头，再量了下体温，周医生说38。8度。陈家洛说“我现在到教室里去帮你收拾书包。”我背着书包走出了教室，慢吞吞地走回了家。妈妈知道我发烧了连忙把我带到了我们下面的一个小诊所买药，买完药回来我就睡在了床上，过了2个小时我起来了，妈妈给我拿来了一杯药我喝完了又睡了，我起来的时候发现已经晚上8点多了，在知道我睡了4个小时，我看见妈妈正在吃饭，妈妈看见了我，对我说：“好点了没有”，我说：“没有”。“快来吃点饭”，我说：“不想吃”后面我又睡了半小时，我觉得脑袋更晕了，我对妈妈说。“我已打电话给你爸爸了”妈妈说。爸爸回来了马上说：“走我们到人民医院去打针”，到了医院爸爸妈妈带我来到了医生的房间里，医生问我怎么了，我说；“脑袋晕，人不舒服”……
医生问完了对我说要打针，我连忙说：“打针么针”“吊针”，因为我怕打屁股针，把以才连忙问。在打针的时候，妈妈给我买了东西吃，爸爸带着我看电视，在看到好笑的片子的时候我和爸爸哈哈大笑了起来，笑着笑着针就打完了，爸爸妈妈的脸色好了，我的病也好了。
医生又对我说先休息一下不然血会出来的，我说：“好吧”我和爸爸又开始看电视，看了一个鬼故事看到一个恐怖的地方，我和爸爸被吓了一下，后面电视里突然一个鬼跳了出来吓得我眼睛都变大了，后面又有一个鬼声音说；“我要吃了你，把你的血吸完，再把你的肉吃了。”我和爸爸看的津津有味，突然，妈妈说“已经10点多了，要走了”我和爸爸在路上说说笑笑的回了家。
这真是我最开心的一天。
【写作指导：思辨，高考议论作文“核元素”】
大家都知道，高考作文大都是以考“议论文”为主的。因此，在文章里能够以“哲理思辨”来表达，就十分重要！所谓“思辨”，简而言之，就是“思考辨析”。那么，你怎么去“思考辨析”呢？在此教你学会四种“思辨”表现形式。
第一种，内涵周密的思辨性。在撰写文章的前夕，你首先要对题目进行全面的审察，不要遗漏一个议说的可能项。比如，我曾出过一道题为《谈“学问”》的大作文，请应届毕业生来习作。不少同学都东拉西扯的说了不少道理，然而却不能“科学周密”地将“学问”的全部内容论证到。我在进行作文评讲的时候，就给同学们写了下面四个写作提纲，它们分别是：（1）、“只学不问”，是“掉书袋”；（2）、“只问不学”，是“偷懒虫”；（3）、“不学不问”，是“大白痴”；（4）、“又学又问”，是“智慧人”。我用形象化的.比喻，来告诉同学们：“学”与“问”，实际上它有四种辩证关系。所以，你在论说时，一定要“面面俱到、不可缺一”。由于“人生阅历与实践经验”的不足，同学们在撰写作文时，往往会“挂一漏十、偏面不全”。而改变这一毛病的最有效方法，那就是多多参加“社会实践”，从中“观察、体验、了解”之。
第二种，开掘深邃的思辨性。在这个世界上，我们应该认识到：任何事物，它都是“一分为二”的。懂得了这个道理，那么你对2011年的上海高考大作文，就不会有误解了。比如，我曾出过一道有关牙买加百米女运动员奥迪的材料作文，全文如下：“42岁的奥迪，在国内参加选拔赴‘北京奥运会’的女子百米竞争。（next88）我们知道，一般运动员的最佳竞技时期是18岁到25岁。然而42岁的奥迪，在预赛里就被淘汰了，因为她没有跑入国际田联规定的百米比赛起码资格线。失望的奥迪，流着热泪，只能低头慢步走出田径场。请自拟题目，撰写800字的议论文。”怎样理解本材料的正确内涵？我们知道，奥运精神是“更快、更高、更强”，不离不弃、顽强拼搏。人道中年的奥迪，依然在自己钟爱的事业上奋斗不已，即使失败，也毫不后悔。“精神”比“金牌”更显重要，奥迪的精神，就是“永不言败，在挫折中奋勇挺进”！她“虽然成绩失败，但却是精神的成功者”。
第三种，逆行反跌的思辨性。这是一种“理念持续引伸、反向深化分析”的议论形式，在议论方法上我们把它叫做“归谬论证”。这种说理，是思维的流程作逆反假设，只要“言之有理、论之有据”。
第四种，对立统一的思辨性。在现实生活中，“苦乐、祸福、爱恨、毁誉、美丑、好坏、成败、”等等事件，它都是“运动、发展、互转、变化”的。此外，“快与慢”、“个性与共性”等社会现象，从根本上看，也都应该是“对立统一、相辅相承”的。我们一定要充分的认识到这一点，那么写高考作文时，你就不会产生疑惑或偏颇了。
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