心中的向阳花
向阳花不像往日那样朝气蓬勃，已然枯萎。
往常，它总是张开它那灿烂的笑脸，面对太阳，吸收太阳送给它的温暖，这时它便展开那青翠的叶子，将叶子也对着太阳，或许，它在向太阳讨一个暖人心意的拥抱吧！
很好，向阳花一直开得很盛。可今日，为何枯了？
父亲对我说：“向阳花枯了，它不再向着太阳了！”
“好可惜！”我想了好久才挤出这一句话接父亲的话语。
“其实，没人心中都有一朵向阳花，永开不败。它坚强，勇敢，对任何事物毫不畏惧，并且，她追逐光明。”父亲说。
“果真？”我半信半疑。
父亲并没有接着说，我也不再追问，只让时间冲刷着父亲的那句话，让它在我脑子里渐渐淡去。
这天，我们全家去爬泰山。
真是不巧，风雨交加，我们擎着伞，穿着临时购买的雨披，行走在崎岖的山路上。
山又陡又高，极难行走，雨点啪啪落地，原本难走的山路变得更加湿滑。不一会儿，母亲与外婆就打了“退堂鼓”，原路返回，不再往上行走。不一会儿，舅舅与外公也停下脚步，走下山。唯有我，表哥，舅妈与父亲继续向上爬。可难行的山路也让我不禁惧怕。
“我想回去！”我祈求父亲。我累坏了，已经不想再爬了。我低着头，想退缩。
“为何？”
“山路又陡又湿，行走不方便。”
“那为何我同你舅妈、表哥还可继续向上爬？”父亲问。
“你们都比我年长，自然我最无力气。”
“怎可这样？”爸爸再次问，突然又心平气和，“记住，你心中有朵永开不败，坚强的向阳花。”父亲淡淡地说。这一说，让我心里一惊。我用手轻轻按在心口。是的，我感觉到了，那朵向阳花的光芒。阳光洒进山中，是的，它转向太阳，吸收这光热。雨住了，真的，我擦亮眼睛，不敢相信，是真的，雨停了，我笑笑，对向阳花神奇的力量怔住了。
随后，我跟着父亲他们，一同向上攀爬。路旁一切的一切，都沐浴着雨后的阳光，当然，我的向阳花也是。
爬至山顶，真是一览众山小。远处房屋座座，小路条条。我抬头，眯起眼睛，看着头顶燃烧的太阳。向阳花呀，你是否感受到那灿烂的阳光，世上最温暖的阳光，我想，你一定感觉到了。
心中的那朵向阳花，同我一起感受着世间的阳光与温暖，它带我，走向更加光亮的世界……
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。（next88）学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的`文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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