那份不理解的父爱
人们常说：“父爱如山，大爱无言。”而懵懂时的我，却认为父爱一点儿也不伟大。
这种种不理解要从他的职业说起。我爸爸是上海雷达旅政治部副主任，整天公务繁忙，连双休日也很少回杭州的家。就这样，母亲的爱占满了我的心，而父爱渐渐疏远了我。
对父亲的不理解直到小学三年级才让我知道了他的用心良苦和对我俩深深的爱。记得大年三十也的夜晚，窗外飘起了朵朵乳白色的雪花，家家也团圆在一起吃着年夜饭。在这个快乐、辛福的晚上，我家中一个座位是空着的，那就是我亲爱的爸爸。年三十前夜，他说好今天回来过年，可因为接到紧急命令，又留在了上海。当时我十分沮丧，可现在一想，爸爸是为了工作呀！
“爱是可以跨越所有障碍的”。果然，在接近12点时，一阵熟悉的脚步声传入了我的耳膜。这声音盖过了窗外震耳欲聋的礼炮声，盖过了一切的一切。我以比平日快30倍的速度打开了家门，一张熟悉的、胖乎乎的脸扑入了我的眼帘。“爸！”这一个饱满着我对他的爱的字脱口而出。“儿子！”这两个充满了父亲深深的爱的字嵌入了我的心间，如喝了蜂蜜般甜蜜！我看着他头顶白白的雪花，不禁觉得心疼。爸爸完成了领导的命令便急匆匆地赶了回来，连平常梳得整齐的头发都显得凌乱。看到这儿，我的眼泪在眼眶中打转，十分感动。
这时，爸爸神秘兮兮的拿出了一架——苏27模型！我激动极了，一把抱住了他那胖胖的身躯。啊！爸爸的身子是多么舒适、暖和呀！这就是爸爸的味道！
虽然第二天一大早爸爸就将返回上海，可大年三十的那个夜晚让我无比幸福、快乐！
爸爸！请原谅懵懂的我！
【写作指导：如何提高差生作文水平】
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的.、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。
一、激发自尊培养情感
教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。
其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。（next88）我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。
二、培养习惯传递情感
常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。
作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。
三、点燃信心书写情感
教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。
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