走一步再走一步

2017-10-09 初二作文

走一步再走一步1

群山叠翠,碧水生辉。山中清晨的阳光照耀着薄雾环绕的山。我踏着山风出发,游在这山水之间。

山脚下,环视田野,油绿的作物生机盎然,随着轻风的吹动下,有节奏地拍打着节拍。丛林掩映下,几只翠鸟飞出,轻巧地落在那水草上。湖水清澈如眼波,如同孩童天真无邪的笑。湖底的小鱼不时地轻啄一下水草,水草便配合地摇摆起来。湖边的芦苇上停歇着几只早起的豆娘。轻轻地抖动着在阳光下闪烁着紫色的翅膀。典雅华贵的紫色,将这只小虫竟现出几分高贵。山鸟一声轻脆悦耳的叫声,豆娘盈盈地飞走。抬头看看山,却不知从山上俯视是何景色。

半山腰中,俯视原野,伴随着山中的蝉鸣,溪水的涓涓细流,呼吸着山中的清新空气,感觉到身上的每一个毛孔都变得异常的轻爽。鸟儿静静歌唱,山下的小亭在轻雾的掩映下竟越发的雅致。环视四周,群山的怀抱下,绿意涌入眼帘,几棵苍劲的老松枝头的嫩绿也迫不几待地迸发出来。生命的活力,在山腰下尽收眼底。

我迷恋山中自然精致的美景,几步迅速地爬上山顶。群山环绕在我脚下,云雾缭绕的山,苍翠欲滴的树,在阳光下闪烁着光芒的水,古朴素雅的山村,征服了我的眼睛。站在云层之中。透过雾层,飘渺的山,微绿的水,如同仙境一般的村庄。好一个世外桃源。

“横看成岭侧成峰,远看高低各不同”。走一步,回首;再走一步,回首。两眼风光大不同。同是一处山,同是一年春。在人生之路上,成功与挫折,就好比这山山水水,高低不同的山峰。遇到挫折时,或许是“山穷水尽疑无路”,成功便是“柳暗花明又一村”。走一步,再走一步,风景截然不同。

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走一步再走一步2

  教学目标:

  1.较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。

  2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。

  3.联系自身生活体验,感悟人生哲理。

  教学重点:

  1.复述故事情节。

  2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

  教学难点:

  理解故事所蕴含的生活哲理。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。

  教学设计:

  一、导入新课:

  在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习;你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然。其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习《走一步,再走一步》,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

  二、学习字词:

  ①指导学生快速阅读课文,划出不认识的字、不理解的词。

  ②投影出示练习。

  a.给加点字注音。b.按拼音填空。c.结合语境解释词义。(略)

  三、整体感知故事情节:

  1. 教师播放媒体资源中的课文朗读,学生听读,初步感知课文。

  教师出示以下问题,学生边听读边思考,在书上标记:

  a.课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答)

  b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?

  c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?

  d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?

  e.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?

  2.指导学生朗读课文并思考问题。

  要求:朗读时姿势端正,双手拿书,声音洪亮,读音准确,停顿合理,较恰当地表达语气。

  3.组织学生讨论以上问题组,帮助学生掌握记叙要素,理清故事情节。教师要注意引导学生看书,不要脱离课本,要抓住课文中的一些关键词、句。(在理清以上内容的基础上让学生复述课文)

  教师可提要求:

  ①跳读课文,抓住以上讨论要点。

  ②重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。

  ③口齿清楚,能正确表达感情。

  四、讨论:

  读了这个故事,你有什么感想?

  教师引导学生理解文章主旨,学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有争议的地方,可课后思考,留待下节课继续探究。

  五、布置作业:

  ①写生字。

  ②朗读课文。

  第二课时

  教学要点:

  深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。

  教学设计:

  一、朗读思考:

  上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟悉了本文所记叙的事件,而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难,不要被困难吓倒,不管这困难多么吓人,都要努力去克服它。但是这还是远远不够的,我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。

  ①全班有感情朗读脱险部分。

  ②组织学生深入思考、讨论问题:

  a.找出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用。

  b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?

  c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?

  d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就感”?

  e.结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。

  二、指导阅读:

  指导学生多角度地阅读,引导学生结合自己的生活体验反思,进一步拓展思维空间,获得启示。

  ①讨论:你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?

  这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点,对人物做出合理的评判,也鼓励学生从中有所感悟,培养正确的价值观。

  如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”,都应视为正确的,关键是把喜欢的理由说足、说全,可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子,这一点比较简单。

  有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他,有的不喜欢他,可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈,针对性可能强一点。

  ②讨论:假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

  这个问题讨论时也许有争议,但应该倾向于文中父亲的做法,因为孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中,家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。

  ③继续组织讨论,让学生结合自身生活体验进一步拓展思维,深刻领悟文中的启示:你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?

  讨论这个内容,最好能让学生理解得深刻一点,对“困难”的理解全面一点:既可以是努力一下就能解决的小困难,如一道难题做不出来,参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等;更应该是比较大的,短时间内难以解决的困难,如自己学习成绩落后;父母下岗,家庭经济拮据……

  三、总结全文:

  ①让学生再谈学习本文之后的体会。

  ②教师小结:一个人在人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了,还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

  ③背诵(或朗读)课文最后一段。

  四、布置作业:

  1.练习:一、二、

  2.阅读《迷途笛音》,简单写写自己的心理感受。

走一步再走一步3

  ○教学目标

  ①有感情地朗读课文,感悟作品的思想感情。

  ②品味作品富有表现力的语言,提高文学欣赏能力。

  ③联系生活实际,感悟生活哲理。

  ○教学重点

  ①有感情地朗读课文,感悟作品的思想感情。

  ②复述课文内容,体味人生的哲理。

  ○课前准备组织学生认真预习《在山的那边》、《走一步,再走一步》的课文内容:查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流。

  第一课时

  ○教学内容

  《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味诗歌富有表现力的语言。

  ○教学设计

  初步感知

  ①导入

  同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中国共产党同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读一下这首诗歌,从诗中找出答案。

  ②出示学习目标并板书课题

  ③教师检查预习(学生交流、巩固)

  (过渡)《在山的那边》是一首诗,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,并且边听边思考问题。

  ④屏幕投影思考题

  a、诗中的“山”和“海’’除字面意思外,还蕴含着什么意思?

  b、全诗表达了作者怎样的感情?

  教师配乐朗读,学生带着问题听读,然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究回答,答案不必求统一,让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。

  在此基础上,可让全班学生再次朗读诗歌,加深印象,也为进一步赏析诗歌作准备。

  精读品味

  (过渡)对诗歌有了大概的了解,还要品读诗歌形象而精练的语句,好的诗句总有画龙点睛之处,品读这些诗句,就能更好地领悟诗歌所蕴含的意味,获得思想启迪。

  ①自主、合作探究

  可用屏幕投影思考题,学生思考:

  a.自由朗读诗歌第二节,思考作者是怎样看到全新的世界,实现人生理想的?

  b.找出你认为最形象、精练的语句,反复品读,体会诗人的思想感情。

  学生自由朗读后,可四人小组讨论,共同探究以上问题。

  学生从不同的角度,抓住不同的语句谈感受,体会到诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念;并以自己的人生感悟启示我们,奔向理想的人生征途是漫长的,只要战胜困难,坚持奋斗,理想终将实现。

  ②朗读指导

  可用屏幕投影朗读知识:重音(重读、轻读)、语速、停顿。

  教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟诗歌所蕴含的意味,更好地体会诗人的感情。

  学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

  诗人以自己的人生感悟启示我们,奔向理想的人生征途是漫长的,只要战胜困难,坚持奋斗,理想终将实现。这首诗意象壮阔,意蕴丰富。一座山,也可以指无数座山,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是,怎样翻无数座山,却是不容易的事情。那么,怎样翻过无数座山,到达理想的境界,是教师和学生下节课共同探究的问题。

  作业

  ①背诵自己喜欢的诗句,丰富语言。

  ②课后练习:读一读,写一写

  第二课时

  ○教学內容

  教学《走一步,再走一步》,有感情地诵读课文,复述故事情节,理解课文内容,感悟生活哲理。与《在山的那边》比较阅读。

  ○教学设计

  感知内容

  ①导人

  同学们,你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。如果联系你的学习生活,你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。

  ②默读文章

  (过渡)要整体把握课文内容,理解中心意思,还要让学生养成默读习惯,有一定的速度,阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文,请学生复述课文内容。

  大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。

  a.默读要求(时间、内容)

  b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)

  学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流,也可大班交流)。教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学生创造一个探究阅读的氛围,重点可放在“脱险”的过程。

  合作探究

  (过渡)以上复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题。

  大屏幕投影出示问题组:

  a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?

  b.这件小事给你哪些启示?

  学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。

  教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。

  体验反思

  (过渡)同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。

  大屏幕投影问题:

  联系生活,说说自己在生活中是怎样战胜困难,实现理想的?

  学生拿出准备的练笔,可小组交流,也可全班交流(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要鼓励)。

  居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。

  学生再次朗读《在山的那边》和《走一步,再走一步》的最后。

走一步再走一步4

  【教学目的】

  1. 了解本文的结构特点;

  2. 培养学生复述课文的能力,指导学生有感情地朗读课文;

  3. 引导学生正视困难并积极地克服困难。

  【教学重点】

  1. 培养学生复述课文的能力;

  2. 引导学生正视困难并积极地克服困难。

  【教学过程】

  一、课堂积累,开拓视野

  1. 师出示名言,生齐读:

  千里之行,始于足下──老子

  不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海──荀子

  二、导入新课,激发兴趣

  上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻,其实,不只是在通往理想的道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的,并希望同学们在学完这篇文章后,能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

  三、检测字词,扫通障碍

  1. 找一位学生读读一读写一写中的字词;生领读;师纠正。

  2. 教师点出一些词语,由学生造句:心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。

  四、通读课文,整体感知

  学生先大声朗读课文,然后分组讨论下列问题:

  1. 本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。

  2. 从这一经历中,作者领悟到了一些生活哲理,它集中体现在哪个段落上?

  五、研读课文,培养能力

  1. 生默读讲述脱险经历这一部分,准备复述。

  2. 师引导学生如何复述故事性文章;师出示复述要求:

  A.交待清楚故事发生的时间、地点、人物;

  B.把握文章的故事情节;

  C.尽量用自己的话。

  3. 复述课文,师生点评。

  4. 师找出一些语句:嗨,慢着,;我没法──;再见!;如果你想待在那里,就待着好了。;不用客气。;我下不去!我会掉下去,我会摔死的!;看见了。然后指导学生如何朗读,出示朗读要求:

  A.用普通话,做到字正腔圆;

  B.明晓词语和词组,做到停顿恰当;

  C.揣摩人物内心,把握人物情感,做到有感情地朗读。

  5. 生朗读;师点评。

  六、延伸拓展,开发思维

  1. 师提问:前事不忘,后事之师。这件事虽已过去了,但作者却从中领悟到深刻的生活哲理,试用文中的话表明这一哲理。

  2. 怎样理解这一哲理?

  师点拨,启发学生联想:以爬山为例,将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标;以学习为例,树立短期目标,进而连缀成为长远目标

  3. 在现实生活中,你遇到过什么困难?你是如何克服的?从中受到了怎样的启发?

  生分组讨论2、3问。

  七、课后小结,提出希望

  1. 师送学生一首诗──《一步》:一步走不完长征路/长征却少不了每一走/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步。然后提出希望。

  2. 布置作业:

  按六(3)题写成书面小文章或一篇读后感。

  附板书设计:

  走一步,再走一步

  莫顿·亨特

  故事:遇险──脱险

  哲理:把困难分解再去克服

走一步再走一步5

  走过人生沙滩,我拾起了一枚最精致的贝壳.它记录着我战胜困难的经历。

  我出生于农村,暑假,就经常和表哥在一起玩。那年,我才8岁,家乡的鱼塘干涸了,全家人都沉浸在捉鱼的壮碌中。没有大人的唠叨声,我们就放肆了。爬树,捉鱼……一次,玩厌了这些,哥哥便提议到竹林里去玩捉迷藏,大家都同意了。那是一片翠绿色的`世界,竹你挨着我,我挨着你,如小孩嬉戏般快活。来到竹林,大家便都沉浸在游戏的欢乐中去了,第一盘我输了,由我来当摸。顺着笑声的来源找到了他们。在这种欢乐的境界中,我们忘记了时间。很快,便发现自己迷路了。在匆忙中,我们一边径直像前走,希望可以找到出路;一边唱歌为自己壮胆。终于,走到了尽头,这里的路是通往家中菜园的。不过,要通过一条由石头搭起来的小桥,旁边是一条河。

  哥哥踩着石块过去了,我却站在那里纹丝不动。“嘿,快过来,天已经很晚了。”哥哥着急地说着。“不,我不过去!我会掉下去淹死的,我不会游泳!”我几乎要哭出来了。平时小气的哥哥似乎知道事情没那么简单,说道:“快过来吧!我可以给你五颗糖。”可我还是不敢。“听我说,你要相信自己,踩着石块过来吧!不要想着下一步有多危险。看那块石头,踩住它。”哥哥比划着。

  “踩着了。”我顿时有信心了。“好,现在将另一只脚放在那块岩石上。”我又照做了,而且成功了。就这样,在哥哥的引导下,一步步走了过去。此时的天空是那么蓝,鸟儿的歌声是那么悦耳。

  这就是我永远忘不了的经历,每当我感到“山重水复疑无路”时,便会想起这段经历。它提醒我不要想着河水有多深,而要着眼于最初的一小步,走了一步,再走一步,直到抵达我所要到的地方,这时也就“柳喑花明又一村了。因此,它也成为了我人生少滩中最闪光的一枚贝壳。

走一步再走一步6

  “世上无难事,只怕有心人”。不管是大事还是小事,只要你肯尝试,肯坚持,走一步,再走一步,或许就会收获成功。

  电灯怎么不亮了?难道是哪坏了?不是灯管,不是插座……经过我的一番检查,发现原来是插头处的橡胶老化了,导致两根铜丝“碰”在一起,最后烧断了。这可怎么办?要是没了台灯,我岂不是只能在昏暗的灯光下写作业,不行,我得修好它。

  我迫不及待地用螺丝刀将插头拆开,裸露在外的铜丝已经发黑,无法再使用,只能用剪刀将其剪去。接下来该做什么,才能把插头修好,此时我丈二和尚摸不着头脑。应该从何处下手?想不到连一个小小的台灯插头都这么难修,起先那股劲早已消失得无影无踪,我开始打起了退堂鼓。

  “老爸,老爸。”我鬼哭狼嚎地叫了起来,“台灯坏了,我不会修,你来修吧。”爸爸看看一片狼藉的桌子,对我说:“我是不会帮你的,我还有事忙,你自己再试试吧。爸爸淡淡地说了两句就走开了。我该如何收拾桌上这幅残局,既然走了一步,那就再走一步。我努力回想着科学课堂上学过的知识,动起手来。

  先拿来打火机,根据“铜丝的熔点高于橡胶的熔点”这个铁律,我一定能熔化橡胶且不损坏铜丝,于是我顺利剥下铜丝的外衣;接着我把两根铜丝正负连接并小心翼翼地缠在两片金属片上,确保在插头外壳盖上后不会有多余的铜丝露在外面,避免触电等危险事故的发生……这些看似简单的步骤却每一步都要做得很到位,不能马虎,否则……经过我将近十五分钟的努力,“大功终于告成!当我插上插座,打开台灯时,灯“唰”的一下就亮了,我长舒了一口气,说道:“原来这并不难,只是需要自己坚持再走了一步而已。”

  走一步,再走一步,原来这世上没有完不成的事。而成功的秘诀,其实就是一步一个脚印,贵在尝试,贵在坚持。

走一步再走一步7

  当你遇到困难时只要你坚定的走一步就会看见胜利的曙光,可偏偏有时候走了好几步仍看不到胜利的曙光,这是只要你坚定的走一步再走一步一直努力地走下去就会胜利,就好比做数学题,当你碰到难题时你只要写一步再写一步,这时你想要的答案就会慢慢呈现在你的面前。

  大人们常说:“人生如戏”我却认为导演好自己的命运是上帝对我们最好的奖赏,不必因眼前的困难而退缩,往前走一步,再走一步也许另一个世外桃源便会出现在你眼前,就如同天与地一样,你不必认为天是那么的高高在上遥不可及,你只需做一个倒立,天与地便交换,天就在你脚下。

  走一步,再走一步只要你勇敢地走下去总会走到尽头,总会看到胜利,就如同走路,你走一步再走一步,你就会离家越来越近,理你理想的境地越来越近,离成功的彼岸越来越近。

  当你实在走不动时,你对你自己说:别怕只要走一步再走一步就好,这样当你走完一步,再走一步一直走下去就会成功。

  为什么牛顿发现了万有引力而别的物理学家却没有发现,那是他们在离成功只有走一步再走一步的距离时放弃了。

  生活中我们面对生活只要有“咬定青山不放松”的执着,生活就会一帆风顺,只是走一步再走一步的距离就可以使两个人的生活差别很大,当你走过了这个距离你将获得掌声与鲜花,当你面对这个距离时放弃了,你将永远获得不到掌声与鲜花。

  记住,走一步,再走一步胜利就在你面前。

走一步再走一步8

  讨论:假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

  这个问题讨论时也许有争议,但应该倾向于文中父亲的做法,因为孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中,家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。

  继续组织讨论,让学生结合自身生活体验进一步拓展思维,深刻领悟文中的启示:你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?

  讨论这个内容,最好能让学生理解得深刻一点,对“困难”的理解全面一点:既可以是努力一下就能解决的小困难,如一道难题做不出来,参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等;更应该是比较大的,短时间内难以解决的困难,如自己学习成绩落后;父母下岗,家庭经济拮据……

  三、总结全文

  一个人在人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了,还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

  四、作业

  模仿吴强《走一步,再走一步》写一段小诗。

走一步再走一步9

  走一步,再走一步(节选)

  ①那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。

  ②“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”

  ③“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

  ④他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

  ⑤我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

  ⑥时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

  ⑦暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”

  ⑧“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”

  ⑨“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”

  ⑩我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

  ⑾“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

  ⑿这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

  ⒀我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

  ⒁我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。

  小题1:第一段中的两个“闷热”有什么作用?根据文意简要回答(3分)

  小题2:第六、七段的“暮色四合”“ 一片寂静 ”“暮色苍茫”“大地越来越暗”属于什么描写?有什么作用?(3分)

  小题3:第⒀段中说“我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。”“啜泣”一词包含了作者怎样的情感?又为什么会产生“巨大的成就感”?请分点概括回答。(4分)

  小题4:分析下列句子所蕴含的思想情感。(4分)

  (1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。

  (2)我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。

  参考答案:

  小题1:点明事件发生时的天气状况,正因为天气闷热,孩子们才想到爬上山崖凉快凉快,同时又说明这一天给人的印象深刻。后一个“闷热”起强调作用。

  小题1:自然环境描写;烘托了人物的恐惧心理,同时也暗示“我”在悬崖上待的时间之长。

  小题1:(1)有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。(2)这一次经历对“我”很重要,不仅仅是一次简单的“脱险”,更是战胜自我的开始,增加了“我”战胜困难的信心和勇气。

  小题1:(1)通过动作和心理描写,表现了“我’的胆怯和谨慎,表明“我”获得了成功的体现。(2)通过“我”的心理感悟,表明了在困难面前不应该畏难怯步,要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。

  小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。从“天气以及情节的发展”两个角度来分析作用即可。

  小题1:本题考查学生景物描写的作用的能力。根据景物的特点以及我此时的心情来分析作用。

  小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据“我爬悬崖”的经历来分析“我啜泣的原因以及产生成就感的原因。

  小题1:本题考查学生体会人物思想感情的能力。(1)句抓住人物的心理以及动作描写来体会情感,(2)句抓住心理描写以及战胜困难之后的来体会心情。

走一步再走一步10

  走一步再走一步

  莫顿亨

  那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。

  “嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”

  “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

  我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

  “来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。”

  “我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑。

  我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。

  其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

  我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。

  接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

  “嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法——。”

  “再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

  他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

  我从悬崖边向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

  时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

  暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”

  “我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”

  “听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见下面那块岩石吗?”

  我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

  “好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

  这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

  我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

  我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。

  赏析

  亨特父亲的教子艺术是高超的。他深知亨特需要锻炼自身的勇气,增加自身克服困难的方法和经验。他可以上崖抱亨特下来脱险,但亨特日后人生路上遇到危险怎么办?总不能永远靠父亲吧,那只能靠亨特自己。

  在儿子脱险的过程中,亨特父亲只给予鼓励指导,一切由亨特自己去做。从这个故事我们看到:让孩子去体验,激发他自身的潜能,自己排除险情,从而获得成功。

  这座悬崖就像人生道路上许多困难一样,对待它,我们不能畏难怯步,而要冷静地分解困难,一步一个脚印,循序渐进,坚持到底。这样,才能种小胜为大胜,促使困难向胜利转化。

  一位65岁的老人,写少年时期在悬崖上这么一次经历,对于我们而言,应该有着更为丰富的内涵,可以有更多的体会。在这里,可以看出一次经历对一个人的影响,说明困难对于人生的意义,了解到不同的人对待挫折困难的态度,还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法……我们也应该从书本走向社会,从小悬崖走向大人生。

  中心思想

  文章通过讲述童年时期遇险脱险的经历,说明了在人生的道路上,不管遇到怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个个认真去解决,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

  主旨

  1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?

  明确:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。

  2、在人生道路上,面对困难,“走一步,再走一步”是什么意思?

  明确:“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一步再走下一步”,一步一步地走下去,有天大的困难也可以闯过来。

  3、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思?

  明确:关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了大困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。

  4、为什么不要想着距离有多远?

  明确:在人生的道路上,面对困难,“走一步,再走一步”这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。

  5、我们从中悟出怎样的生活哲理?

  明确:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

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