彼岸，幸福花开
人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景和观赏的心情。
——题记
在我眼中，我觉得自己并不幸福，可每次却说自己很幸福。不知为何会对自己说谎，也不知从什么时候开始学会对自己敷衍。
我幻想我有专属我的幸福，我幻想我有我真正的幸福。
其实，我也很幸福，我有同学的帮助，有老师的关心，还有所有人都拥有的父母的疼爱。
仔细想想，拥有这么多幸福，应该知足了。或许是我太过于贪婪，我却还想拥有的更多。
只要我们心中有爱，我们就会幸福。
也许沿途的风景迷人充满诱惑，却彼此保留住最初的感觉。
大家应该还记得“小悦悦事件”吧！这个引起全社会关注的焦点，不勉成为人们心中的一大遗憾。2011年，年仅两岁的小悦悦独自走在小巷，不幸撞到在地，还被两辆汽车三次碾压。更令人震惊的是，七分钟内18个路人从小悦悦身边走过，不闻不问。我不知道这18个路人心中到底想什么，但他们在面对这种情况时做出的种种行为，令我愤慨，更令我鄙视。在第19个路人经过时，才出手相救，她就是一位拾破烂的老奶奶——陈贤妹。最后小悦悦因抢救无效，永远的离开了我们。
对于一个生命的逝去，我们感到惋惜；对于一个两岁女孩的离开，我们感到遗憾，对于老奶奶的行为，我们感到一丝丝欣慰。她至少让我们知道了：世界上还有一些善良的人，还有一些温暖。老奶奶的目的并不是为了让自己得到什么回报，而是让年仅两岁的女孩感到人间的温暖。
老奶奶是幸福的因为她心中有爱。
还有山东“最美女孩”——刁娜。
2011年10月27号傍晚，他和爱人正开车经过龙口市，看见前方一名年轻女子倒在路中，头、身上都是血，显然是被车撞。于是，他们夫妇就下车营救，两人站在女子前方，打手势，喊话，指挥过往车辆，并同时拨打120。在指挥的过程中，刁娜不幸被车辆撞倒。经检查，刁娜右小腿两处骨折，其中，一处是粉碎性的。
一条腿，换来了一条命，面对感激和赞扬。刁娜说，我只是不想让小悦悦的悲剧重演，只是希望时间从此没有小悦悦。
刁娜是幸福的，因为她心中有爱。
也许我们会累，会疲倦，但从未想过放弃。
我相信，我们每个人都应该是幸福的.吧，因为我们心中有爱。如果自己是第19个人，如果自己看见路中倒着一个受伤的人。自己会怎样？出手相救还是见死不救？
我想，每个人都应该知道自己心中想什么吧。
让我们从现在开始，一起努力去寻找幸福，享受幸福，珍惜幸福，创造幸福吧！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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