风筝与线作文1000字

2018-02-13 高一作文

 

风筝与线
我们一直在想去挣脱那根线,不成想,放了手,就越发纠缠不清。
小小的我,是不敢挣脱的风筝。
我是风筝,母亲是线。
母亲不怎么认识字,是村里一个普通的妇女,可她也是教会我识字的人,她握着我的手,在我的咿呀声中,她耐心,期待,也最终没能让她失望,那一年,我也学会了写“妈妈”两个字。
长大后的我,是刚冲上树枝的风筝。
我是风筝,母亲是线。
童年记忆里,我与伙伴打成一片,全身是土的我,差点让她没好意思的笑出声来,她说:“咋和男孩子似的,多不形象,别人家看了多笑话”。说完咯咯的笑。那时候,我只有短头发,短裤衩,黑灰两色的衣服。我的童年也似乎错过了女孩幸福的微笑,匆匆那年,挥手即泪的时光。
年幼无知的我,是飞到了蓝天的风筝。
我是风筝,母亲是线。
长大后,心里杂念多了不少,秘密也多了,母亲她似乎也看破了什么,可又不知道怎么开口。那是她第一次找我谈心,“闺女啊,咱家最近拮据了不少,让你吃苦了,别恨娘,娘实在没办法,可你有啥事一定要让俺知道,别瞒娘,娘心里都懂”。突然她的声音变粗了,像哭一样,哽咽住了,卡在了胸口。其实我心里很难受,也怨自己不争气,让她为我伤了心。那一晚,彻底是个不眠夜,那风筝愈想把线给挣脱掉,却被拽的更紧了。
什么都懂了的我,是甩开白线的风筝。
我是风筝,母亲是线。
又是一个下雨天,和往常一样我又忘了带雨伞,站在教室窗户便诅咒起这无情的雨。可我看见了大门口那娇小的身影,是她!她穿着红色雨衣,步子急的就像要一气走到我面前,再转头,她已经到教室门口了,教室里闪亮的灯光衬在她黝黑发黄的脸上,往上,两鬓的柔发何时发了白,怎么如此的快,以至于刺伤了我的心啊。接过雨伞,又顺便嘱咐几句,握着我冰凉的手,想把她全身的温暖将它捂热,却越捂越凉。铃声也来得急,我跑进教室。她走了,小步跑出大门口,骑车开灯消失在雨中。
学会用心的我,是早已被雨逝去颜色的风筝。
挣脱了那根线,才发现自己有多么无助,曾以为,离开了你,我会越走越远,可现实给了我狠狠的一巴掌,打醒了我的心,我是有多么傻,说出这么可笑的话。
不再想了,也别想了,都别想了,就让时光待她好一些,让那根线再坚固些,再坚固些。
时光荏苒,岁月如梭,我们留不住的,谁都留不住!

【每日写作指导:如何提高高中语文写作能力……】

  写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲却一直是个难题。

  专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:

  分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。

  学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的.重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。

  要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。

  我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。

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