课堂上，学生一个个坐得笔直，几乎统一到每一个能够做到的细节上，孩子们的思维还能够活跃起来吗？
活动中，孩子们一个个注意力高度集中，生怕自己的一点不慎给集体形象带来丝毫的影响，孩子们还能够享受活动的过程吗？
座谈会，采访中，孩子们的发言近乎成人，甚至比成人还要更加成人化，这还是孩子们的心声吗？
这样的场景太多太多了……
这样的状态下，孩子们收获了什么，或者失去了什么，我没用做过调查与研究，但是，我是不喜欢的，不知道孩子们是不是喜欢，也不知道我们成人那样做又有什么感受。
我也看到过一些这样的`场景，它们是这样的：
课堂上，学生们此起彼伏，姿态各异。不过，他们的神态动作告诉我，他们正在积极思考问题，他们正在主动发表自己的观点，这是热烈甚至激烈的讨论，这是思维的碰撞，思想的交流！
活动中，他们是那样地投入与尽兴！没有过多的约束，应该也没有什么太功利的目标，自然就没有什么过多的顾虑！他们有的是灿烂的笑容，还有呐喊声、鼓掌声，可以肯定，这些发自内心，自然而然，他们在享受活动的乐趣！
座谈中，采访中，孩子们的发言稚嫩中满是童真童趣，谈不上流畅却颇有见地，甚至不失深刻，断断续续中尽显的是孩子们丰富的内心世界……真是言者动情，听着动容，一派和谐、融洽的景象！
这是不是我们说向往的，我是希望经常看到这样的场景。
曾经记得我的一名学生，是一名比较努力的学生。他站起来回答问题，感觉浑身不自在。
问他原因，他说自己说话总是浑身摇晃，老师与家长多次提醒他改正这种不良习惯，就是身不由己。他也感到苦恼，希望改正，结果是越紧张，越摇晃，弄得自己颇有压力，说话都受了影响。
我告诉他，你不用太在意这一点，这不是什么不好的习惯，对你也没有什么大的影响，你随意好了。这样，他轻松了许多，身体摇晃的特点慢慢大家也就接受了，甚至，有的学生开玩笑说：“某某蛮有个性的！”
其实也是，何必什么也太在意呢？这名学生中考、高考都不错，今年还考取了西安交大硕士生资格。
还有一名学生，就更有个性了，人家可是那年中考的状元了！语文课上，常常是托腮仰头，脑袋一晃一晃的，有时候居然翘个二郎腿。
当时，并没有人说什么，班主任老师也是直说孩子的优点。也许是因为成绩出色，一好百好吧！我没用去理解，也没有必要去了解这些吧！其实，就是个性。一人一种个性，何必强求呢？
这种现象，其实家庭中，社会中，应该也是屡见不鲜的，是不是应该引起我们的关注呢？
最后，还是想说：不要总是把孩子们搞得紧张兮兮的，这样，也许更加有利于他们的发展。
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