升学,我的几点看法

2017-05-06 教育随笔

家有毕业生,问题就会有。小学、初中毕业生都离不开升学。每当到了这个时候,升学似乎成了街头巷尾谈论的重要话题。
听某人说,甲校好,甲校毕业生升学后潜力大。又听某某人讲,还是乙校好,乙校学生成绩普遍高。乍听上去,似乎都有道理;细想,又都有问题。
什么叫潜力?相当一部人的观点是升学后,成绩不断进步,例如80分变成90分了。这儿就有必要问问,为什么80分变成90分了?不会是原本就是90分的学生,却迟迟没有考个90分吧!
成绩怎么看待?高低是相对的,70分考成了80分,与90分变成了85分,到底哪个高?撇开基础谈高低,应该是不客观的,对于一所学校来讲,也是不公平的。
看来评价一所学校,还不是一件简单的事情。倒是有一个办法,一群学业基础相近的孩子,升入几所不同的学校,几年后看谁发展好,看谁更有潜力。
不过,这一办法并不容易操作,原因起码有以下几点:
一是时间问题,多数家庭面临择校,应该已经是迫在眉睫了。
二是没有家长、学生愿意当试验品,毕竟教育过程往往是不可能再重来一次的。
三是学业基础相近的.这群孩子,他们的学习兴趣习惯怎么样,同样对以后的学习会产生影响,甚至是影响更大。如果全方位了解、评价这一群孩子,难度之大,不是轻而易举能够做到的。退一步讲,能够做到的是不是有兴趣去做,也还是一个问题。
面对择校,有没有简单易操作的办法呢?不一定能够彻底解决择校的困惑,但是,可以做个参考:
一、看一看学校的校风校貌
观其外而知其内。一所学校的许多内在的东西往往会表现在它的校风校貌上,表现在学校领导、教职员工和广大学生的言谈举止上。是诚信扎实还是虚夸浮躁,是积极进取还是得过且过,是富有活力还是僵化呆板,是宽容和谐还是计较紧张等等,可以说处处在讲话,人人在表现。
二、比一比学校教师队伍素养的高低
决定一所学校质量高低的关键因素是教师队伍。一支高素质的教师队伍,首先表现在师德方面。教师是人,但教师职业要求教师在“德”字上应该守住底线,或者高出“一般”,应该正直、善良,有爱心,有责任感,也宽容心。
其次,表现在教师教育教学的智慧上。教育教学工作不单单需要汗水,更加需要智慧。教师工作既教书,又育人,是人与人之间感情的交流,思维的碰撞,思想的共融,这个过程更多地需要教师的教育教学智慧来完成。
教师的智慧,表现在多个方面,其中,这些能力尤其不可或缺:沟通能力,透过现象看本质的能力,解决具体问题的能力,协调能力,学习能力和创新能力等等。理想的教育教学状态是让学生能够学习,愿意学习,快乐学习,当然,是比较困难的。
三、听一听家长的反映,毕业生的故事
学校是服务机构,服务对象是学生与家长,服务质量的高低,学生与家长最有发言权。当然,这儿有个统计学的问题,一定要避免以偏概全的现象,同时,还应该用发展的眼光去看问题,十年树木,百年树人。
择校这一问题,其实,幼儿已经开始了。随着均衡教育的实施,择园择校这一现象已经开始消退,或者在一定的时候也许会消失,但是,前提是各级各类幼儿园、学校的均衡发展。

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