变呵斥为尊重

2018-04-19 教育随笔

变呵斥为尊重

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严与价值。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。

作为小学班主任,我们天天面对的是天真活泼的孩子,教师是学生的一面镜子。我们无意中的一个动作、一个眼神、一句话语都可能影响他们的心灵,在他们的人生之路上留下深深的烙印,所以,对于我们教师而言,一定要慎用评语。
我曾经遇到过这样一件事:
一个星期一的上午,我批改周记,发现张平和李冉冉的习作竟然是一样的——《读〈卖火柴的小女孩〉有感》。我平时最反对学生全盘照抄别人的作文,曾经多次在课上讲过:学习别人的写作方法是应该的,运用别人的好词好句也是可以的,但是,不能生搬硬套,更不允许照抄。可今天,这两个我心目中的好学生不但抄了,而且还抄得一模一样,真是太不象话了!好容易挨到下课,我再也忍不住了,冲到班上,点着她们的'名字声色俱厉地说:“你们两个都是班上的好同学,居然也抄作文!象话吗?”她们俩的脸一下子就红了,低下了头,默不作声。
发完火回到办公室,我冷静了下来,两个孩子的样子却还在我的脑海中浮现。突然,我一个激灵:我这样做会不会伤了他们的自尊心呢?我开始后悔。
又一个下课时,我悄悄地询问其他学生她们俩在数学课上的表现。还好,没有异常。当我走到她们跟前时,装作很不经意地看了她们一眼。四目相对,我感觉她们的目光有些异常。我说:“张莹、李平,到我办公室拿作业本发下去!”“拿作业本发下去”几个字我说得特别响,传达给其他同学的意思十分明白。
到了办公室,她们俩仍然低着头。我让她们坐下,温和地对她们说:“双休日,你们一定都读了一些优秀的作文,不然不会找到那篇《读〈卖火柴的小女孩〉有感》;你们也一定都很喜欢这一篇优秀作文,不然不会把她变为自己的作文。是不是?”见她们点了点头,我又说:“好记性不如烂笔头,抄了一遍以后,你们肯定对读后感的写法、技巧更明白了,是不是?”她们又点了点头。我趁热打铁,说:“别人的总是别人的,不会变成自己的。你们想不想回去写一篇属于自己的好文章呢?”她们惊讶地抬起头,你望望我,我望望你,刚才的忐忑不安刹那间烟消云散,拿着作业本高高兴兴地去发了。
第二天,我的桌上放了两篇新的读后感,写得还真不错。征得她们的同意,我在班上当众读了她们的作文,并让其他同学学习文章的写法……
自信又回到了她们的脸上……
“差之毫厘,失之千里”。一个人忽视细节,影响的是自己的形象;一个班主任忽视细节,影响的是一个班级的管理,一群孩子的明天。
班主任工作无小事,班主任工作在细节!尊重孩子,让自信洋溢在每一个孩子脸上!

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