让学生“动”起来-教育随笔

2018-04-27 教育随笔


让学生“动”起来
为创建书香校园,提升办学品位,学校要举行一年一度的班级文化建设评比活动,各班为了能一举夺魁都在摩拳擦掌,跃跃欲试。我也不甘落后,正坐在办公桌前冥思苦想。“报告!”响亮的声音打断了我的思路。门一开,原来是我的“大班长”驾到,她是个大嗓门,同学们都有点怕她。“老师,今年的班级文化建设让我们来构建行吗,我们想利用中午午休时间,同学们说总是您一个人来做太辛苦了。”这个班是我从六年级带上来的,两年了,怕耽误同学们学习,都是我一个人利用课余时间完成的,确实挺费心的。看着班长诚恳的目光,我将一切顾虑咽到了肚子里,微笑着答应了她的请求,只是提醒她要提前设计好版面,做好人员分工。
吃着午饭,我的脑海里满是班级的事:同学们用剪刀会不会伤到自己,爬到高处会不会摔着,会不会有同学不听班长的安排发生争执……到底不放心,吃过午饭,我又匆匆返回了学校。同学们却早已在忙活着。“老师,我们商量着这儿设计成一本书,叫“开卷有益”主要贴同学们的手抄报、习作、新闻报纸等。这儿设计成心形,叫“荣誉榜“,把我们这三年来获得的奖状都放到这。这儿设计成长方形,画一个垃圾入篓的图片,我已让小画家去做了……”听着班长的介绍,我不得不承认:三年的锻炼让我的班长迅速成长成了“将才”。我对她的安排非常的满意。
“老师,你不在家休息,咋来了呢?”快嘴的劳动委员手里忙活着,嘴也没闲着。“你们都不休息,我哪睡的着。”我的话引来同学们的一阵笑声。也许是我的性格天生温柔的缘故,我的学生们都和我特别的亲。“小画家,你给我们画个桃枝吧!我们想放在荣誉榜上面。”小画家在美术方面很有天赋,加上又在莱芜的辅导班“培训”过几年,同学们一遇到高难度的就来请她帮忙。“好的。”听到她要开工,几个同学围了上来,我也忍不住凑了过来,“你看,这个主枝要下粗上细,侧枝要体现出纹理变化,这样贴近现实,看起来就特别的象。”她一边画,一边给同学讲解,让我们收获不少。“数学课代表,我看你爸的办公室门开着,桌上有毛笔与墨汁,你拿来我用用行吗。”我们数学课代表的爸爸是我校老师,非常爱好书法,有空的时候常练练,“小王羲之”不仅字好眼还挺尖,这她都能注意到。不大工夫,数学课代表把他爸爸的家伙什都拿来了:毛笔、墨汁、砚台、宣纸。你看,多么热情!研好磨,“小王羲之”挥笔写了“书山有路勤为径,学海无崖勤作舟”,真是笔酣墨饱、力透纸背,让我自叹不如。有同学提议用红胶纸给镶边,大家又忙活开了……
叮铃铃,午休的铃声响了,同学们手里的工作也接近尾声,原先我要三、四天的课余时间才能完成的工作,经过同学们的`齐心协力,一个午休就完成了,而且效果非常的好,事实证明,我以前的担心与顾虑完全是多余的。
看着同学们的杰作,想着同学们积极主动的表现。我忽然领悟到班级文化建设和教学是一样的,要取得教学的良好的效果应依靠学生的集体的智慧,不应该是老师唱独角戏。课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到多少,而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。我们当老师的首要任务首要就是要动脑筋、想办法激发起学生学习的兴趣,让学生自主的、高兴地去学习,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,让同学们“动”起来。

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