你可不要拖咱组的后腿
下午站好对，准备放学，只见我班的陈海莹同学郑重地对郭旭欣同学说：“你可不要拖咱组的后腿！”，那眼神仿佛在说：“你要是不听话，拖了咱组的后腿，我就对你不客气！”原来，我布置的家庭作业是写写词语盘点中的词语和积累运用上要求背诵的'内容，我害怕有些同学偷懒，我才想出了一招：“以小组为单位，一个小组的作业交在一起，小组长检查，哪个小组，如果有一人完不成，那你们这个小组每个成员全都重新写一遍，这就叫‘一荣共荣，一损共损’。”因而才出现了上面的一幕。
这一招还真灵，就连平时一向不做作业的郭旭欣等同学，在小组长的“威逼”下，也都乖乖地把作业完成。我不由得想起了莱芜二实小的小组互助学习的情景：在家中，小组长正在认真地辅导小组成员做作业，一会儿讲题，一会儿检查……那种认真劲不亚于老师，有这样认真负责的组长，还愁学生的成绩不提高？
采取小组竞争的形式，大大促进孩子的主动学习意识，他们个个害怕给小组拖了后腿，不甘落后，小组长更是着急，担心小组落在了后面，因而主动辅导学困生；人人都有被肯定的意识，这是人的天性，小孩更是如此。因而做教师的我们，在学习上多采取一些竞争形势，很有必要。一天，我们学校要求尽快收全“给家长的一封信”，我事先没发下去，明天就要收齐，我还要出去监场，学生考完试就回家，这可怎么办？万一不齐，学生回家了，怎么办？我不得不严肃地告诉大家：明天以小组为为单位，小组交齐后再交给你们这一边的组长，看那边的最先交齐？结果，只有一人忘了，只见这位同学给家长打了电话，让家长送来，他站在学校大门旁等着，很快家长送来了，学习委员收齐后叫到办公室。我庆幸这一招真灵。
采用小组竞争机制，大大提高了学生的自我管理能力，形成了良好的班风，起到了事半功倍的效果，让自己这个班主任当得轻松，当得愉快，达到真正享受工作的最高境界。
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