浅谈学生阅读习惯的培养
一、激发阅读兴趣——读书好，多读书，读好书
在阅读的教学过程中，老师要调动学生自主阅读的积极性，培养学生的阅读习惯。教师要根据小学生的年龄特点，指导学生挑选合适的课外读物，鼓励学生表达和交流阅读的体验，就像诺贝尔文学奖获得者黑塞所说：“每个人应当从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读。”激发兴趣，让学生从“要我读书”转变到“我要读书”。
二、及时矫正自主阅读的心理偏差
培养学生的学习毅力，发现并帮助他们克服阅读上的困难，使他们能坚持下去，取得成功。比如：有些学生喜欢一个字一个字地读，有些学生不喜欢联系上下文，造成理解力差；有的读书虎头蛇尾，难以坚持。要培养学生自主阅读的好习惯，就要根据学生的实际情况，因人而异地给予学生阅读的指点，让学生获得读懂文章的体验和乐趣。要经常鼓励学生勤奋努力，增强学生的自制力，克服懒惰的心理。
有一部分学生容易沉迷在一些动漫书和鬼怪故事中，小学生是非判断能力尚在形成之中，一些不健康的动漫书、鬼故事也会对学生的阅读心理造成不良影响。老师和家长要向孩子们讲明“恐怖文化，低俗文化”的危害，增强学生的鉴别能力，培养自觉抵制“恐怖文化，低俗文化”的意识。让孩子们形成健康向上的读书心理。
三、注重培养认真努力，专心致志，日积月累的阅读品质
在活动中要注重强调动眼、动口、动耳、动手、动脑的习惯。培养学生眼看、口读、耳听、手写、脑想有机结合的习惯。教师要注意阅读设计的活动要充分考虑到学生的可操作性，引导学生有意识地去注意各方面的结合。
古人云：不动笔墨不读书。如对重点语段的背诵，好词句的摘录，所谓的'“读十遍不如抄一遍”就是这个道理。在阅读时坚持摘抄好词佳句、写阅读笔记的好习惯。要填写好课外阅读笔记，如设计填写的内容有：①书名；②文章题目；③作者；④增识的字；⑤好词佳句；⑥主要内容；⑦我想说的话（感想和体会）。这样持之以恒，日积月累，定能扩大阅读量、培养阅读习惯。
四、营造快乐的读书情境
在合作中读，分享快乐；在玩中读，读而不厌。培养学生阅读习惯，要不断地变换方式，让学生在“玩中读，读中乐”，如分角色读、表演读、引读、擂台赛读等。充满活力的读书方式，会起到记忆省力，减轻疲劳，促使学生专心致志，集中精力的作用。
五、指导阅读方法
指导学生掌握阅读方法，是培养良好的阅读习惯的关键。第一个步骤是粗读全文，了解大意。粗略地阅读。第二个步骤是细读分段，搞懂词句。通过细读，把握段内的层次；能够找出一篇文章各部分之间的内在联系，大体了解文章的思路。走进文中，与作者对话。第三个步骤是精读圈点，领会含义。精读要在对一些优美、精辟、深沉的语句分析和欣赏的基础上，对阅读内容作全面而深刻的理解。第四个步骤是品读感悟。
六、创设多种展示平台和评价方式
1．课堂上教师多些赞扬和鼓励，培养学生群体欣赏。
2．随时开设实效性的小组交流的机会，使学生有取长补短、拓宽视野的机会。
3．阅读资源的广阔性，从书本到网络，阅读质量有自我评价，生生评价，乃至延伸于管理者与家长、社会的评价等。
4．一个学程结束的时候，都要对学生的阅读卡、摘抄本进行评价、展览、交流、共享，以便进行阅读借鉴。
综上所述，如果我们在教学中能够步步落实，反复训练，久而久之，学生认真读书的习惯便得以养成。
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