培养低年级学生良好的书写习惯
李学燕
汉字是中华民族灿烂文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生人文素养的重要途径。写好字是对中华文化的一种继承和理解，练字的过程是学生磨练意志、提高修养和增加美感的好机会。古人云:“字如其人,人如其字”。由此可见认真书写的重要性。指导学生写好字，我们语文老师责无旁贷。
1、激发学生的写字兴趣
兴趣是最好的老师。对于一二年级的学生来说，要想使其写好字，首先要激发他们的学习积极性。学生只要有了写字的兴趣，主动写好字的愿望，认真书写自然会变成一种习惯。在教学时，我一般采用创设情境的方法，激发学生的兴趣。刚开始接触汉字时，我在课前提前做好课件，课上边演示边讲解中国汉字的演变过程。从商朝时期出现的甲骨文，讲到金文，大篆，小篆，隶书，再到楷书，行书，草书。绘声绘色地讲述《仓颉造字》的传说。让学生在这个过程中了解汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。接着不失时机地欣赏王羲之、颜真卿、柳公权等著名书法家的作品。“汉字是艺术性、审美性最强的文字”，在学生聚精会神的欣赏作品的过程中便得以渗透。自此学生对汉字产生了浓厚的兴趣，有了写好字的'愿望，自然水到渠成。
2、多种方法指导学生写好字
写字教学时，我们既要关注学生的写字质量，又要关注学生的身心健康。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、驼背。我发现讲到如何才算正确的写字姿势时，学生都懂得“一尺、一寸、一拳头”，也都会用正确的写字姿势去书写，但是能够坚持这样书写的同学却寥寥无几。开始，我便时时加以提醒，让学生之间互相提醒，比一比谁坚持的时间长，慢慢地学生便养成了好习惯。
学生写好字，离不开教师的严格要求、监督和激励。教学时，我特别注重基本笔画教学。从基本的执笔、运笔方法教起；从一横、一竖、一撇、一捺教起。基本笔画写好了，就为今后的书写打下坚实的基础，事半功倍。
小学生的模仿能力比较强，教师的范写很重要。在范写前，我先和学生一起书空，明确生字的笔顺。接着让学生观察字的间架结构，根据自己的观察说说写这个字时应该注意什么。然后我在田字格里端端正正的把这个字写好，并要求学生认真看。最后学生认真书写，写完后评一评，议一议谁写的字最美观。
3、表扬、激励
每个人都喜欢得到表扬，尤其是小孩子。所以，我就先从夸奖开始，表扬表现好的同学，树立典型，并让其他同学以其为榜样。对有进步的同学更是大加鼓励，夸奖出他们的自信，有了自信自然出效果。
激励比单纯的说教更加奏效。因此，我决定在班里也实行这样的办法。书写姿势端正、书写认真、书写有进步、书写全部正确等，不管哪方面，只要表现好就可获得一颗星，攒够十颗星，便可得到一朵小红花，攒够十朵小红花，便被评为“书法小明星”。在争夺小红花的过程中，学生的这些良好的行为就会逐渐变成一种习惯，同时还能体验通过努力有所收获的快乐。另外，在班级里适时地举行“小小书法家”比赛活动，张贴优秀作品，小组展开竞赛活动，都极大地调动了学生的写字积极性。
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