刚开学时，我就发现一个叫柳莹的小姑娘注意力不集中，从不举手回答问题，我点名请她发言，她一脸茫然地站那里，等了几秒钟后，不见她吭声，周围的小朋友可急坏了，纷纷举着小手：“她什么都不知道！站起来不说话""一个性急的孩子大声说。“她上哪门课都是被老师批评的！"一个女生撅着小嘴，把"批评"两个字拉得特别长。一时之间，教室里像炸开的锅，显然，柳莹的"沉默"燃起了孩子们的兴奋点。我的心里苦涩难受。孩子们竟然众口数落她，伤害自己的.小伙伴！我当即宣布——在老师的心目中，每个孩子都是最棒的！今后谁也不许这样说！以后的几天，我注意到她做清洁很认真，总是默默无闻，经常捡拾垃圾让我看，我知道她想得到我的表扬，所以，在一次班会上我表扬了她，我看到了脸上展开了美丽的笑容！后来我从家长那里得知：柳莹在幼儿园时，她不小心被其她小朋友从楼梯上挤了下来，造成了脑部伤害，渐渐地形成了孤僻的性格。后来在我的一节语文课上，教完生字后，让学生组词，我领读几遍后请几个小朋友当小老师领读，我指名让她上讲台领读，她虽然读的不怎么样，声音不大，不清楚，不熟练，我还是鼓励她，这时我发现同学们都投来了惊奇而又赞同的目光。我知道这是关键时期，我还要加把劲。于是，我悄悄地找到她：“明天早上，我要抽查背诵学过的课文。你把课文再去背一背，相信明天你一定背的很好，是吗？”她一个劲地点头。第二天的课堂上，我点到了她。我看到了她眼睛中的慌乱和紧张，也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着她，她都背出来了，而且背得很流利。我趁机说：“孩子们，其实柳莹很聪明，进步很快，做清洁也很认真，她和你们一样都是最棒的，让我们给她鼓鼓掌吧！”在同学们的掌声中她露出了白白的牙齿。那一刻，我仿佛看到自信爬上了她的笑脸。
希望得到他人的尊重，是每个人的需求。赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，让他们生活在希望中。
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