淘气的小鹦鹉
我们家养了一只淘气的小鹦鹉。是姑爷暑期送我的。
小鹦鹉刚到我家时非常胆小，天天在笼子里飞来飞去，喝点水，吃点小米。它好像总想要挣脱笼子飞到蓝蓝的天空。我告诉你个秘密：小鹦鹉还会说话呢！它是一只美丽的小鹦鹉，身子是黄绿色的，有翠绿的花纹。身子两边长着一对充满活力的翅膀。它的嘴尖尖的，两个眼睛像红宝石似的很有神。
小鹦鹉不但美丽，而且淘气。
有一次中午放学，我到了家门口，敲了敲门，咦，怎么没人？我使劲敲了敲门，大喊：“妈妈，我回来了，开门呀！”我听见里面有人说：“来了，来了！等一下，等一下！”我这才放下心，等了一会儿，还是没人来开门。我气得跺了跺脚，还使劲踢门了一脚，心里生气的想：妈妈今天怎么不给我开门呢？唉！我拿了张纸放在屁股下坐在门口的台阶上——我等了很久，突然看见妈妈急匆匆的向家里走回来，我奇怪的.问：“妈妈，你不是在家里吗，怎么跑出来了？”妈妈说：“我去买莱了”等妈妈用钥匙打开门时，里面的声音又开始叫了：“来了，来了！等一下，等一下！”我和妈妈都被逗得笑了起来。
这就是我家的淘气包小鹦鹉。
【写作指导：小学生写好作文的要点】
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的方法，略谈如下：
第一、多读精美文章。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感受语言文字真切的美。（next88）引发学生产生一种“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心理和创作冲动。我们学过的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
第二，多积累优美的语言。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
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