高中语文作文教学的创新教学方法研究

2018-07-27 创新

  高中阶段对于学生而言是十分重要的阶段,面临着高考的巨大压力,学生的学习任务繁重,时间紧张。而语文作文作为高考中的重点得分项目,一直都是高中语文教师关注的重点,时间紧、任务重,责任重大。在新的时代背景下,高中语文教师要对作文教学进行改革和创新,提高教学水平,进而提高学生的作文能力。

  一、高中语文作文教学存在的问题

  高中语文作文教学的意义是十分重大的,其影响也是十分深远的,也确实得到了学生和语文教师的重视。但是,就目前而言,高中语文作文教学存在许多不足和缺陷,严重阻碍了学生作文水平的提升。

  首先,教学方法陈旧。高中语文教师虽然十分重视作文教学,但是由于受到传统教学模式的束缚,在对作文进行施教时,往往注重于对作文立意、开头、过渡、结尾等方法的讲解,教学模式僵化,使得学生的作文结构缺乏新意,千人一面,千篇一律,使得学生思维受到严重的限制,为了“保底”而不敢去创新,作文水平就难以提高。

  其次,教学目标错误。虽然作文在高考中占据十分重要的地位,但是其并不能成为作文教学的目标。现阶段由于受到应试教育的影响,高中语文教师在进行作文教学时,教学目标一味放在提高分数上,而忽略对学生能力的培养,使得学生自身知识储备少,能力不足,对于作文缺乏兴趣。

  然后,应试教学的束缚。由于受到高考的压力,学生的学习任务繁重,时间紧迫,课外阅读少,缺乏对生活的真实感受和理论的升华,这就造成学生写出的文章也许辞藻华丽,可以获得较高的分数,但缺乏真情实感,缺少灵气和活力。

  二、教学方法的创新

  对高中语文作文教学方法进行创新,要分析当前高中作文教学的现状,结合学校的实际情况,选择适当的方法。通常来说,采取以下措施,对作文教学方法进行创新。

  (一)改进教学方法

  高中语文教师要对传统的教学方法进行改进和创新,适应时代发展的潮流,摒弃传统死板的模式化教学,教导学生掌握科学合理的写作方法。首先,教师要选择有代表性的作文题目,与学生一起,对题目进行分析,指导学生掌握题目的范围和内容,使学生在写作之前,对题目有一个清晰而明确的认识,确保文章的主题不会出现偏离。然后,教师可以事先写好相应的文章,将自己的分析和创作过程向学生进行讲解和演示,从而提高学生对于作文写作的分析和把握能力。最后,在作文教学过程中,教师可以向学生传授一些优秀的习作方法,通过这些方法的应用,使学生写出的文章更加细腻,感情更加真实,进而提高学生的写作能力。

  (二)明确教学方向和目标

  作文并不仅仅是高考中获取分数的`手段,更是对学生语文能力的综合体现,可以说,提高了学生的作文能力,可以全面提升学生的遣词造句能力、文章鉴赏能力、主题把握能力以及认知水平等,促进学生综合素质的提升。因此,高中语文教师要转变传统以高考为目标的语文教学模式,转变自身观念,在对学生进行作文教学时,明确教学的目标和方向,以提升学生的能力为主,鼓励学生抓住灵感,充分发挥创造力和想象力,打破常规的写作模式,对文章进行创新,可以起到良好的教学效果。

  (三)提高学生的知识积累

  对于作文创作而言,知识和经验的积累是必不可少的。如果忽略对生活的观察,缺乏写作素材或素材陈旧,会导致学生在创作时无话可说;如果写作经验短缺,没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法,会导致学生不知从何入手;而如果自身认知能力低下,语言词汇单薄,会使得写出的文章没有深度,质量低下。因此,高中语文教师要为学生提供必要的时间,鼓励学生进行适量的课外阅读,对优秀的杂志和书籍进行分析,如《格言》、《智慧背囊》等,使学生可以在阅读过程中,逐步提高自身品位,增加理论素养,丰富自身写作情感,提高知识的积累,进而提升自身的创作水平。经过优秀作品的熏陶,学生可以汲取丰富的知识,使得创作出的作品情感更加真实,结构更加严谨,更富深度和涵养。同时,也使得学生在对作文进行创作时,起点较高,效率较好。

  三、结语

  综上所述,高中语文作文教学的作用是十分重大的,高中语文教师要充分重视起来,通过对教学方法的改革和创新,全面提升学生的写作能力,优化写作效果,使学生的写作水平进入一个全新的境界,激发学生的创作热情,全面提升学生的语文综合能力,使得语文教学可以获得更好的效果。

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