在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编帮大家整理的初一的老师作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
初一的老师作文 篇1
大家都说老师像一个红烛,但我却说老师像点燃红烛的火机,把我们永远点燃,但它却永远熄灭了。每个学生心中都有一个好老师,当然我也不例外。
她,披着一头乌黑的长发,在她那尖尖的鼻子上面,有一双又大又明亮的眼睛。脸上时常带着一丝微笑—汪老师。汪老师个子很高,在我们六年级教师里也算是数一数二的好老师!
说是好老师,大家也不相信,那我总得说说看呀!
汪老师读课文真是一流啊!
记得,我们上次上《桂林山水》这篇课文时,在我们还没有真正的体会的“桂林山水甲天下”时,汪老师给我们做了一次奇异的游历。汪老师开“读”了,刚读第一自然段时,我们好像就融入到了其中,接下来,我们又“浏览了桂林山水”。下课铃声响了,*班的学生都出去玩了,唯独我们,还在这幅“连绵不断的画卷中”漫游呢。
汪老师还很爱“民”呢。有一次,我们去参加“教育基金会”,回来学校晚了,同学们都放学了,只剩下办公室里的老师了。我们回来时,班门还开着,但里面一个人都没有。我们几个同学进了班,没过一会汪老师就来了,汪老师的第一句话不是骂我们而是:“你们累吧,走得累吧”当时我们就很感动,作为老师,学生们连课都没上,去参加一些跟学习没有关系的东西,别的老师肯定还会骂学生,而汪老师。说完,就给我们布置作业:“今天你们也都很累了,我就少布置点作业吧,今天只写一篇日记吧,写少点没关系”说完这句话,我们更加感动了,汪老师说这句话其实有两个意思:一是,我们今天很累了少写点作业。二是,写日记还可以锻炼写作能力。
汪老师为我们做的还有很多很多。
对,老师,就是点燃我们的火机,是给我们指路的明灯。
这就是我心中的好老师—汪老师。
初一的老师作文 篇2
从幼儿园到现在的初中,我认识了很多的老师,她们每位都教会了我很多知识。现在初中的课程也越来越多,所以又有好多新的老师来教我们,在我的印象里,给我留下最深的是我们的班主任陈老师。
陈老师个子高挑,是个慈祥并且幽默风趣的人。她对学生十分的好,非常的关心我们,我们也很喜欢她。
记得上个月,我生了病,医生说要在家里休息一个星期,只有病好了才能上学,爸爸打电话给了陈老师,陈老师让我好好休息,虽然只是一句普通的话语,但我却记在了心里,她是多么的关心学生啊!
有一次,在课堂上,老师正在给我们上《我的老师》这篇课文时,讲到‘即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿’这句话时,对我们说道:“你们是我在上面写字时,你们在下面热烈的‘讨论’。我们笑了,老师也笑了。老师继续说道:“你们知道你们什么时候围上去么?”我们一直在说,发东西等等,但老师却说道:“你们重默的时候!”我们又笑了。讲完后,老师说我们没有二班的配合度好,但是马上有同学就在辩论了,那堂课时常传来了我们的欢声笑语。上陈老师的每节课都是那么的轻松和愉快啊!
这就是我们的老师,你们想要认识她么?
初一的老师作文 篇3
教我下棋的黄老师,别看他一脸的严肃,他最大的特点,就是耐心。
不管是什么样的学生,黄老师总是耐心对待。令我印象深刻的是在前几个星期的一次课上。老师给高水平的小李讲解时,小李早已胸有成竹,对老师讲的招法还加以补充,要是换成别的老师,心里一定这样想:反正你下得这么好了,我还不如简单讲讲就行了。可黄老师不这样,他依然耐心地讲解。老师给水平略低的小张讲解棋术时,小张一直在提问,黄老师还是一招一式地回答,就连为什么这么“走”,都讲得清清楚楚。这么耐心的老师,我还是第一次见到呢!
在重大比赛之前,黄老师更耐心了。他叫我们这些有实力的同学到他家进行集训,每天都指导到十点。比赛时,每盘棋下完,黄老师都叫同学到他的房间拆棋,指出我们的不足,并加以改正。所以,只要我们路过他的房间,几乎都可以看到他和同学围坐在棋盘边拆棋。
黄老师不仅耐心,他还能激发我们下棋的潜能。同学小蔡,还没跟从黄老师学习时,他只是市赛第五名,经过黄老师训练后,小蔡的棋力突飞猛进,后来,参加比赛,就成了市赛第三名。又过了一年,就在今年的市赛上,小蔡夺得了市赛冠军,并且打败了他从未打败过的对手。
瞧,这就是我们的黄老师——爱我们、让我们成才的黄老师,耐心的黄老师!
初一的老师作文 篇4
我们班的老师像走马灯一样换来换去,每个老师都有自己的特点,最难忘的要数新接我们班的于老师、可爱如姐姐的刘老师和总是认认真真的李老师。
于老师
于老师——黝黑的皮肤、低沉的声音、粗粗的眉毛、闪亮的眼睛。
清楚地记得第一节课时的情景,于老师在黑板上龙飞凤舞地写了三个大字“于江龙”,班里顿时议论起来,于老师眉毛一扬,用他那威严的眼睛缓缓扫视全班,然后不紧不慢地开口了:“我叫于江龙。我这人不喜欢学生在底下窃窃私语,有什么问题希望大家能大声说出来!”就这样酷酷的于老师第一节课就震住了那些调皮鬼,成了我们男生模仿的偶像。
之后的一周,没见于老师出什么招,只饱含激情地范读一次,就把有些同学说话声音小的毛病给治好了;只几场乒乓球赛,就把课间追逐打闹风变成了乒乓热;那漂亮的书法更是让同学们学了又学、练了又练,互相比较着,看谁的字更像于老师的字……
刘老师
刘老师很年轻、很温和,上课时,常常会和我们一起激动地讨论、一起游戏。同学受伤了,她会立刻飞跑过来,关切地问长问短,亲自送到校医室,校医说了没事,她才长出一口气,故作生气地叮嘱:“以后一定要小心点!”刘老师还会准备很多的小“礼物”奖励给爱劳动的学习进步的助人为乐的同学……
也许因为那时我们还小,总觉得更多的时候她像个温柔的大姐姐。
李老师
李老师是位认真的老师,她有个口头禅,就是在讲课告一段落之后,都会问:“不会的同学请举手!”然后老师又会为那些同学认真地再讲一遍,甚至一遍又一遍。
教过我的老师真是各有各的好,让我讲也讲不完、说也说不尽,总而言之吧,他们都有一颗火热的爱学生的心!
初一的老师作文 篇5
我亲爱的老师,我该说你童心未泯?还是乳臭未干?
一颗糖的交易
一颗糖在很多人眼中都是微不足道的,但一颗糖促成我们之间许多交易。我们常以解答题的方法谁的又简单又快捷、我考试中得到令她满意的成绩等进行交易,当然筹码就是一颗糖。一次作业里有一道题被打上刺眼的红叉叉,我却重复检查了很多遍都没错,于是一场交易由此展开。我把题的思路讲了一遍,她恍然大悟,却故作严肃,清了清嗓子说:“虽然这个思路是对的,但是这一步太长,思维跳跃得太快,正式考试老师们求效率不会多想那么多,这道题可能就不会得分。所以还是算你输了。”我当然不同意就这样轻易认输了,我搬出一大堆理由证明,最终我们以另一位老师的第一做法分胜负,那位老师竟写得和她一模一样。我只好不情不愿的认输,给了她一颗糖。接过糖的她,笑声像银铃般从她的位置充盈整个办公室,各位老师不约而同地望向这边,她的笑声却没有丝毫的收敛,只是对我说了一句:“其实我觉得你的方法很好,比较高大上。”我甩给她一个鄙视的眼神,心里却不禁觉得她很可爱,像极一个长不大的孩子,微笑着离开了。其实她说的并非毫无道理,以后我每题要多想几个解答方法才行啊。
一个球的课堂
一个球在数学课堂出现在很多人眼中都觉得是不伦不类的,但一个球却成为我们课堂的大功辰。它不仅调动我们的积极性,还让我们的课堂充满快乐。她背对我们反手投球,被砸中的同学就上台讲题。起初,同学们个个屏息凝气,有的同学双手握拳,喃喃自语祈祷着不是自己去讲题:有的同学却目不转睛地盯着球想抢球自己上台讲题:有的…….看着其他同学在讲台上滔滔不绝地讲解题目,我也期盼着有个机会展现自我,她的眼光在教室里巡视了一周,似乎看出我的'心思,背过身往我这个方向投来。看着那球在空中划过一道美丽的弧线,就快到我的桌上,我再也按耐不住心中的兴奋站了起来,就在我站起的那一刻,球竟被前面的同学抢到了。我的嘴角不禁往上挑了挑,那场景要多尴尬有多尴尬。而她竟哈哈大笑,还不时的调侃我几句。我的脸滚烫滚烫的,不禁埋下了头。哎,这个长不大的小孩,时时刻刻都能和我们玩成一团。
我亲爱的老师,无论你真的是童心未泯,还是乳臭未干,你永远都是我们最可爱的“小孩”老师,因为你那看似长不大的样子陪伴着我们,让我们能毫无隔阂的在快乐中学习。
谢谢你,我可爱的“小孩”老师。
初一:赵锴瑜
初一的老师作文 篇6
在我的记忆中,最让我喜欢的老师是五年级的数学老师。她是一位很严肃的老师,同时也是一位很和蔼的老师。她姓田,我们却不叫她田老师,而叫她数学老师。
她上课时虽然严肃,但是,下课时很和蔼。在五年级时,我摔伤了腿。那时,已经要期末考试了,我不得不带伤考试。刚考完数学,她就来到我考试的考场,问我有哪些不会的,老师跟我对数学答案。有一道数学题会做,但答案错了。老师说:“这么难的题,你都做对了,却答案错了。行啊,不错。”我也只是笑笑,没有说话。
田老师对我来说,是我最喜欢的老师。
初一的老师作文 篇7
长发披肩,脑后用少许头发扎了一个小马尾。两只柳叶眉,一只眉心中还点了一颗黑痣,显得格外可爱。眼睛如黑珍珠一般大,双目却透着些疲惫,仿佛能看透一切。她,便是我的英语老师王老师。
初次见面,是在三天入学教育之时,您推门走进教室,等待着我们激动心情的平复。等我们安静下来,便是一段英文。看到其他同学一脸听不懂的神情,我油然而升一种难以平复的躁动———这些单词,句型我都知道,这使我非常想与别人分享我的喜悦。当王老师讲完,询问有没有人能翻译时,我正在组织语言,可背后那个更加优秀的同学已经站起来了。或许是看到了我一脸懊恼,又或许是听到了一声叹息,你面向了我。
那是我们第一次对视。
嘿!你,拿上听写本,去王老师办公室。他把听写本递给我,我抬起正在看题目的头,紧张感一下子充满了我的内心,对于这件事,我早有准备,我知道,这是迟早的事。
上午,第一节英语课,听写音标,我不像大部分同学,学过音标,我的音标属于零基础,听写自然不会。上楼梯时,翻了翻本子20分。一个音标是真的会写,一个音标是猜出来的。我不禁想:20分,我小学六年没有一次听写低于80分。真的,太悲哀了。
出了楼梯口,我感觉我的整个世界都变成灰色了。身旁嬉戏玩耍的人好像时间静止一般,不动了。我穿行在人群之中,走到了办公室门口,一咬牙,踏进了办公室的们。
王老师正和另外两个同学讲题目呢,看见我走进办公室,招了招手,并示意另外两个同学离开,我一步一步走到王老师桌前,本以为会得到一场责骂,结果您只是说:是不是没学过音标,不熟悉?我来帮你吧。说罢,把我们所学过的音标一个一个让我指读。并让我明天再来一次,重新听写。
第二天,我拿着听写本,怀着比前一天还要忐忑的心情,又走出了楼梯口,走过前一天还满是灰色的过道。同学们该玩的玩,该学的学,可他们早已不像昨天一般。因为今天我有把握。
额,你好。请问王老师在吗?我攥紧听写本,紧张地敲开了初一(5)班的门。
我已不记得当时听写了什么内容了。但最令我记忆深刻的,是听写完,您冲我那满意的一笑。那一笑,点燃了我英语学习的激情,令我在英语学习的道路上越走越坚实。
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