小学反思作文

2021-03-22 反思

  在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编帮大家整理的小学反思作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学反思作文 篇1

  从小到大,我做过很多错事。今天我来反思反思,想一想我以前做过的事情对不对?该不该那样做?反思后,也许我会有很多的收获。

  我做过很多错事,但使我印象最深的就是那一次。一天,我写完作业,在专心致志地画画。正在这时,弟弟冲了过来,他见我的彩笔很好看,所以拿上几根就跑。我追上他,给他要彩笔,他却不给。最后他生气了,把我的彩笔一下子扔到了垃圾对里。我一气之下把弟弟给打了一顿,着下可完了。弟弟哇哇大哭,被妈妈听见了,妈妈不问清楚情况就把我狠狠地的打了一顿。我可真是:哑巴吃黄连——有苦说不出呀!

  回到家,我就不理妈妈,觉得自己非常委屈。这时,妈妈走过来对我说:“婷婷呀,你都已经十岁了,和和他一个四岁的小孩子斗呢?你回去再想一想,到底谁不对。”我回到自己的卧室想了一会儿,觉得自己也有不对。因为人人都有犯错误的时候,何必他一个不懂事的小孩,我已经长大了,要有一颗宽容他人的新。想通后,我就去给弟弟道歉,最后我俩又像以前和好如初。

  反思后,我有很大的收获,更重要的是:我懂得了怎样去宽恕别人。

小学反思作文 篇2

  通过学习多元互动评价作文教学法,我在我的教学中得以验证,现在回顾学生的习作教学成果中,我深感这一方式的教学给学生带来了无限的'收获,学生们在这种多元互动的习作中,相互学习,相互帮助,共同提高,真正做到了取长补短。

  一、 评价激发了学生们写作的兴趣。

  我们都知道一般的传统作文教学评价模式是“学生写作,老师审批改正”。只是教师的单方面评价。教师要花很长时间在审批改正上,结果到了最后,学生看了老师的一大堆评语,依旧还是内容空洞,不敢说,不敢想,写作水平仍旧不见提高。自从我观看了小学生语文写作能力评价实验课题后,大胆的在我的教学活动中实施学生自主性评价等多元评价,这样大大地激发了学生的学习兴趣。学生担当了“小老师”的角色,理所应当就有一种神圣的责任感,没有一个学生愿意永远落后与别人。

  二、 多元评价的同时,应提倡实施个性化评价。

  我班学生作文水平是参差不齐的,有基础水平、智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异从而产生不同的写作水平。因此我必须从多方面正视本班学生的写作差异。

  对于写作较差的学生来说,一句表扬的书面语言,一次面对面的真诚交流,都可以激起学生的写作热情。在对学生的作文评价中,尤其是后进生有进步的作文给予肯定,并当众肯定,对其具有激励促进作用。

  以前的评价,我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。可现在我学生的写作评价中,注意评价的个性化。通过学习目标,对不同学生提出不同层次的要求,我通过这一阶段的作文教学,深感对不同层次的学生,要从实际出发,善于发现每个孩子在写作中的闪光点,让他们创造属于自己的成功,体验快乐,收获自信。

  三、鼓励学生摘记优美语句。

  学生在帮别人改作文时,找出自己觉得比较好语句,记录下来。同时也把自己认为写得不够好的记录下来,亲自到作文的作者那说出你的想法,这样既锻炼了学生的纠正能力,又提高了他们的沟通能力。这样双方都有一个发挥的平台。如果能够引发他们的一起探讨,那就是最理想的效果了。

  教学反思:

  一、 课程资源何其多,但不是所有的材料都可以为课堂所用,在选择材料时可以遵循以下原则:需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样,我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料,而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐,一个故事,甚至一道数学题,一副画,都是课程资源。

  二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文,还可以让学生尝试写诗歌,填宋词。形式多样化的同时,学生的兴趣也日渐浓厚。

  三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性,积极性和创造性。教育中如果没有了“人”,就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。

  四、 因时间关系,本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源,增加练习机会,以加深学生对排比句的印象。

小学反思作文 篇3

  考卷最终还是发下来了,我不敢看,可又不能不看。

  我用一只眼,慢慢地向考卷移了过去:“什么,才52.75分!”我失声尖叫了起来,我第一次语文试卷考不到及格,而且是在期末考。我遮住自己的分数,把头探向的旁边人的考卷,咦,怎么大家都是五十多分呢,我更疑惑了。

  突然,我笑了笑,因为我明白了,这张考卷的满分是60分,因为还有作文卷。

  我欣喜了,因为我知道我考及格了,而且不止及格,如果按100分来算,我也有九十几分了。但是欣喜过后,我马上有悲哀起来,因为我的错误实在是太离谱了,全都是错别字:‘带’写成‘戴’;‘哀’写成‘衰’,连我自己都看不下去了。可是又有什么办法呢,已经考完了,只能一个字一个字的 、改。

  我在脑子里深深地刻下了这几个字:不准再写错别字!!!

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