反思作文

2022-03-07 反思

  在日常生活或是工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编收集整理的反思作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

反思作文 篇1

  第一次月考已落幕,而一门门学科卷子重新回到自己的手中,早已失去了当初拿到它那份激动,现在更多的却是一种抗拒,因为害怕自己的分数惨不忍睹。第一次月考已落幕,而一门门学科卷子重新回到自己的手中,早已失去了当初拿到它那份激动,现在更多的却是一种抗拒,因为害怕自己的分数惨不忍睹。

  卷上红色痕迹冲击着大脑神经:数学只考个及格,英语考了八十多分,其他科目还勉强可以,两科没有考好。看到这份该撕的卷子,自己却只是无能为力。看着那一分分从手中流去,可现在一切已成为定数,早已无力更改,而自己必须要为自己呐喊助威了。在下一次月考的成绩大显身手,凝聚力量,在下一次月考中迎接辉煌吧

  分数只是一阶级努力的评价,不必要太在乎。但成绩不理想的背后,就是问题的暴露。在考试后要学会审视自己的不足,制定相应的方针,在下一次考试中避免重蹈覆辙。在以后的学习中,自己必须要提高学习效率,课内重视听讲,课后及时复习;锻炼应式技巧,抓住学习重点;定制计划,要求进步;合理安排时间,科学学习。现在自己也制定了目标,要开始向目标进军,开始展示自己的宏伟蓝图,抓紧每一分每一秒来学习,如果不努力哪有资格被仰望,时间不允许我们放肆青春年华。我们虽然不能和时间赛跑,但我们可以悄然的躲避在时间的背后努力学习,来俯视考试中的那些失利。可以在以后站的更高,看的更远,现在自己必须要为当初的失败付出代价,为未来的成功发奋

反思作文 篇2

  讲真的,对于那一段感情的话,自己是没有一点后悔之言的,遗憾也没有,毕竟怎么说再拥有那一段感情的的时候?自己是100%付出了自己,把自己能够表达的都给表达了。

  当然,这最后一次,这些没有办法再表达了,毕竟自己害怕他的不爱,而我的打扰会对她造成干扰。虽然说还是很想要让他了解到我的动态,虽然很多时候都会在脑海里编辑朋友圈想要警察,可当然最后都没有实际行动。

  毕竟这一整天下来也是很忙的,上五节课,然后还有课后作业,每一天都有课后作业,每一科都有课后作业,包括练习也要写老师在布置电子作业,以及每天晚上都要周测,所以根本就没有时间,即便自己在脑海里编辑了很久,但可能是因为在脑海里编辑的太繁杂了,所以直接干脆的就省去了实际行动。

  可是他是完全不让我知道他的动态的,也不是说她故意不让吧,就是那是他的习惯,可能他也没有任何感想吧,对于这一段失去,虽然说作为人类不会说那么的`干脆,那么的直率到冷漠。可是她大概也生活中有很多快乐,充实着他,他不会有多少难过吧,所以也不会说有多少的感慨。

  可是偶尔还是会想到要去了解一下他的生活,这种想法在前一段时间会更加的激烈,可是这几天的话就消失了,毕竟我觉得也没有必要了,可能之前我喜欢的是那个理想中的他,就我会去了解她的星座,可能我喜欢的是那一些星座,里面呈现出来的那一个完美的人,而不是实际上的他,毕竟通过实际接触的话,他根本就不是自己真正想要的那一种人。

  所以不得不承认这份想念,在渐渐地褪去。

反思作文 篇3

  带着一个稍微有些沉重的使命,我设计了这次作文训练。

  我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来,学会写自己的生活。我想,要训练学生从自己的生活中提炼作文,必须教会学生观察生活,还要教会学生能用语言表达内心的想法。亲自带着他们去观察生活中那些实实在在的具体事物,并在观察的同时适当加以指导,引导孩子们启用各种感官来感知身边的景物,再引导他们发挥丰富的想象力,把感觉变成语言——就可以完成好这一次真实可信的习作。他们也会明白自己的作文就如此简单。

  我在这一次作文训练的备课中创设了一个写作情境:那就是用我的相机拍下校园中一处景物——同学们都熟悉的校园石刻,让孩子们能有话可写,因为他们每天上学放学都会经过这里,有的孩子可能对它兴趣还很浓。另外,学生看见校园里的景物被搬进了幻灯片,自然也更有表达的欲望。课后我问了一些学生,他们都说,这种形式还是第一次,感觉很新奇,他们还说,以前要在一节课的时间内完成这样一篇作文是不可能的,现在觉得有话说了。可见,我的预期目标实现了。

  写景作文要训练的东西很多很多,但这一节课我只想让学生真正懂得如何观察景物的特点,并且能发挥丰富的想象力,通过比喻拟人的手法,将看到的、想到的写具体。我们认为不追求面面俱到,才能真正使学生学有所得,一课一得。在教学过程中很多同学的确很受启发,在教师点拨之后,就能顺着思路将景物说得比较具体。当然,也还有几位同学参与得比较少,相信他们在同学的启发下,也会有收获。事后我特意检查了这几位同学的作文,也顺着同学的思路,写得很有条理,只是他们不是自己走,而是大家拉着走罢了。这样也不无好处,但给我的教训是,还需要花些气力帮帮他们。

  有同事给我指出来,这节课有点遗憾的是,大家写出来的作文大同小异。我想,像我这样的作文指导课,是刚迈开了万里长征的第一步,为了避免以后写出来的文章千篇一律,以后我在指导学生选材、安排顺序等方面一定要力求拓宽学生的思路,发挥他们的思维主动性,进一步引导他们写出自己的风格。既要让中下等学生有话说,写得出,又要督促优等生写得好,有特色,我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

反思作文 篇4

  今天我批了作文《我的第一次……》,批了不到一半的时候就批不下去了,写的不够理想,因为上周五一部分孩子回家写的,可能是没有人指导,出现的问题太多。

  一、内容不完整、具体。这跟平时课外读物的积累还有平时的语言积累也有很大的关系。几句话就结束了。我事先还让孩子先列出提纲,然后按提纲写,可很多孩子不会按要求去做。练的还是有点少了。

  二、对于做什么,并没有弄清楚,没有生活经验也拿过来就写。比如:第一篇作文《我的课余生活》,其中有一个孩子写怎么养报春花,我当时一看内容非常好,也挺详细的,可仔细一看,问题就来了,报春花从种下种子到开花仅仅用了一个月的时间,并且每天都浇水,这是什么花也够呛啊。于是,回家我上网查了一下,根本不是那么回事,所以,我觉得孩子在没有生活经验的情况下,凭空捏造的东西太多。还有写“我的第一次”,写怎样在家做饭,也是这样,也没做过,也没问过家长,写饭用电饭锅做糊了,我怎么也没想明白,于是问了几个老师,都说既然放了米和水,怎么也做不糊呀,可爱的孩子们却犯了这样的错误,不能不说没有经验,并且连讨教都不讨教,就来一通胡编乱造。

  三、明天上一节作文讲评课,把出现的问题都一一罗列

  出来,再读一读优秀的作文,对于一下吧。要让他们知道:好的作文不是想出来的,是源自生活而写出来的。

反思作文 篇5

  童年趣事

  批阅着二单元的作文,我仿佛开到了一个个顽皮可爱的孩子。他们的天真幼稚,使我忍俊不禁。我第一次感到批阅作文是那么有趣,是一种享受,是一种心与心的交流。

  以往交上来的作文,不是千篇一律的范文,就是七拼八凑的假话、空话。为什么这次作文内容丰富,充满童趣呢?这引起了我的思考:

  一、阅读激发了表达的欲望。

  本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》,一篇篇风格各异的课文,不仅让一种难言的亲切感和温馨萦绕在我们心头,还让我们看到了童年生活的多姿多彩,让我们情不自禁想起了自己的童年。这就激发了学生的表达欲望。

  二、习作前准备充分。

  为了学生在作文时有话可说,叙述条理,语句通顺、优美,我在学玩《祖父的园子》一课后,就安排学生通过找照片、跟父母一起回忆等方式,搜集素材,拿来比一比谁的故事更有趣。然后,通过阅读同类型的习作,学习表达方式,积累优美语句,好的开头结尾。接着,让学生列提纲,打草稿,并把草高读给家长听,读给同学听,请他们提出修改意见。

  三、生活是习作的源泉。

  我想这也是本次作文成功的一个主要原因,那就是每个学生都有快乐的童年,每个学生都有想说的话。如果作文内容是学生亲身经历的,如果他们在整个事情过程中积极参与,倾注情感,那么他们写出来的文章才会有血有肉,有情有味。

  由此次作文,我想到了:要在平时多组织开展一些学生感兴趣的活动,丰富他们的生活;要引导学生留心观察生活,勤于练笔;要加强阅读积累,培养与感;还要指导学生交流、修改,不断提高写作水平。

  作文教学,难也不难,不难也难。我还需要不断摸索,愿与各位共同切磋!

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