合作作文

2022-02-15 合作

  在现实生活或工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的合作作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

合作作文 篇1

  在我的脑海当中,我最愉快的合作是在课外的机器人兴趣班上。

  那是这个学期最后一节课了。老师让我们两两合作,制作一个能走路的机器人。我和与我合作的同学根据老师的建议,先制订了一个设计草图,要通过两个马达依次转动,使机器人前进。我们迅速分好了工,决定他搭身子的部分,我搭腿脚的部分。分工之后,我们互相使了个眼色,就一把抓起各自的零件盒,找起了零件,搭了起来。与我合作的那个同学搭得飞快,比我足足快一倍!我们很有默契,他搭完了身体,就立刻过来帮我拼右腿。不一会儿,腿也拼搭完成,机器人的雏形已经展现出来了。

  我们将编写的程序输入主机,到规定的场地上运行。可是,机器人的速度与蜗牛不相上下,这是为什么呢?我和同伴仔细想了想后,觉得可能是摩擦力太大的缘故。于是,我们立即在机器人的“脚底”安装了几个销,让机器人穿上了钉鞋。我们再一次运行起来,果真,机器人快速地“行走”起来,一分钟就可以走近一米的路程呢!

  最后,我们的作品获得了老师的称赞与表扬。这一次愉快的合作,在我的脑海中是永远也抹不去的。

合作作文 篇2

  “妈,我饿了,快点给我煮饭!”我跑到房间门口冲楼下厨房大喊道。我慢悠悠地回到床上,从床头柜上拿起手机,翘着二郎腿,身穿睡衣,嘴里还哼着小调。几十分钟转瞬即逝,只听见“蹭蹭蹭” 的脚步声,妈妈出现在了门口。她看见这一幕火冒三丈,“你看看你,哪里有一点女孩子的样子!被子不叠!头发不梳!衣服也不换!还翘着个二郎腿!你呀你!跟你说过多少遍了!就是不听......”妈妈使出了她的必杀技:河东狮子吼加唐僧般的唠叨!

  中午吃饭时,妈妈突然说道:“不行,你不能再这样下去了,我一定要把你变成一个淑女!”“妈,你没发烧吧!”我下意识地摸了摸妈妈的额头,“不会呀,不那么烫呀!难不成,我妈成了神经病?”妈妈并不理会我,她风卷残云般地吃完了饭,拿出一支笔,在纸上写着。

  “喏,你看一下。”妈妈把那张纸递了过来。我接来一看,“哇,你是想整死我吧!你看看这个,‘每天做一个小时的健美操’,这、这跟淑女有什么关系?我抗议!”我已语无伦次,做出快要晕倒的动作。“呵呵,不好意思,抗议无效!”妈妈回道。看着这排得满满的计划表,我也是生无可恋了……

  “首先,我们先学习仪表。微笑时只能露出八颗牙齿。”妈妈拿出一根筷子,让我咬着,我翻了翻白眼。妈妈绕着我转了几圈,她皱着眉头,嘴里不停地嘀咕着什么。她又拿过一张纸,把我的缺点记了下来:

  肚子太多肉 腿太粗 太疯

  衣服不整洁 眼袋深 太黑

  . . . . . .

  这哪是培养什么淑女?明明是选美大赛!“身材好,是成为淑女的第一步,别人第一眼看的就是你的身材。对了,还有,衣冠要整洁,每天早睡早起......”

  “接着,我们来跳健美操。”妈妈命令道。我极不情愿地走了过去,一脸的厌烦。“好,一二三四,跟着我做,五六七八,手伸直,眼睛要平视前方,对,就是这样,很好!”妈妈看着我,欣慰地笑了起来。

  这个训练把我折磨得死去活来,不过好在这个“魔鬼式训练”没坚持几天,原因有很多,比如:妈妈说的话我都是左耳进,右耳出;再者,妈妈自己也懒得监督,简称“没时间”;最重要的一点就是,妈妈发现我微笑起来比哭还难看,坐姿也总是做不好。总之,我不是一块淑女的料。

  妈妈自从那次所谓的“淑女计划”之后,就没在我面前提起过“淑女”二字,大概是觉得没希望了吧!

  经过那次折磨,我发觉:当淑女这种事不适合我,我是那种性格豪爽,不拘小节的女孩。

  我也发现了一个真理——适合自己的,才是最好的。

合作作文 篇3

  生活在集体之中,你一定有过与人合作的经历,如相互切磋学习经验,一起参与科技制作,分工创办班级小报,共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习,品尝快乐;在协作中学会做事,分享成功。请选取你生活中的一段经历,以“合作”为题,写一篇文章,表达自己的真切体验。要求:1。可以写记叙文,也可以写议论文。2。600宇左右。3。文中不得出现真实的人名、校名和地名。

  合作转眼毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”……

  那天,放学了。只剩我一人呆在教室里无声叹启——明天校里评比黑板报,我这个文娱委员却忘得一干二净。我真希望这时上帝派个天使下来助我一臂之力,唉!

  我正在黑板上瞎折腾,忽然窗外闪出一个人影,原来是李老师推车回家。她似乎看见了我,跑进教室来。我不好意思地说:“李老师,我把出黑板报给忘了。”

  李老师没答话,走过来操起一支粉笔为我题了报头:春天的旋律。然后又自个儿画了起来。“老师,你……”我不知是感激还是不安,竟梗塞了。“怎么,嫌我的艺术水平低呀?”李老师转过头来狡黠地冲我一笑,两只可爱的羊角辫跟着晃动起来。我本沉重的心忽而轻松了,似有很多话要说,但竟一句也没说出口。

  我俩配合得很默契,她管绘画,我管写字,各司其职。我的字写歪,写错了,她冷不防来一句:“Payattention!(请注意)“我都被逗笑了。

  “呀,糟糕!”原来我大意失荆州,原来应紧密相连的两段中间却被我空了大大的一截,看看辛辛苦苦写下的两大段文字,我真是又气又急。我刚拿起黑板擦要擦,她又来一句:“且慢。”说着用粉笔在两段之间画了一幅山水画,恰与这篇“桂林山水”相辅相成,配合得天衣无缝,我暗自称赞。她也毫不谦虚:“怎么样,姜还是老的辣吧。”

  终于大功告成,我们欣赏着自己的杰作。兴奋之余,我发现她画的大熊猫少了一只耳朵,便像对一个老同学似的拐弯抹角地问道:“李老师,你是不是发现了‘独耳熊猫’啊?”她若有所思地向她的熊猫看去,大家都会意地笑了。

  在与老师的那么多次合作中,我总觉得这次合作最难忘,最成功,最真挚……它冲破了师生之间的隔膜,逾越了师生之间的代沟,达到师生间相信相依,亲密无间的境界。

合作作文 篇4

  一、实施过程(利用下午两节作文课进行,两课相连,教学比较完整)

  (一)早读促合作

  周一是语文早读,黑板上列出早读任务:小组读文,交流解释,三训讨论。二十分钟的时间,小组长带领下,各组书声朗朗,讨论气氛热烈。于我,只有微笑的份了。

  (二)资料对对碰

  提出要求:每组一人汇报,最多说三句话,听清他人发言,内容不得重复,视情况给提出有效的信息每条2分。

  要求一提出,孩子们信心满满,很多都拿出课前准备的资料,成竹在胸。我怎么会让他们那么轻易就得分呢?调整策略:人员由我定,理由是小组已经讨论过,资料信息和词语解释属于通用的应知应会内容。而每组,我都叫了平时不发言的孩子!

  那是几家欢喜几家愁啊!

  组织得好的小组,基本都能应战,还有几组,由于没有普及,一分未得的也有,那几个小组长唉声叹气,好不后悔。

  通过此轮交流,詹天佑的生平、学习情况、事业成就、历史地位,基本都讲清了,但对于坎坷的修筑过程还没有涉及,想着要将相关资料在恰当的时机道出。

  (三)小组共朗读

  朗读课文是检验预习的良好途径,而由小组同读一小节,是有一定难度的,声音必须都放开,字词必须都读对,有明显错误或断句不清或朗读不齐都得扣分。

  8组内容派发好,按序朗读。2组读下来,发现其余小组有人不在倾听,而在练习自己所读的内容,马上调整:不认真倾听者,有一个扣一分;准备自己段落者,有一个扣一分。收敛了,安静了,死心了,也认真听、评了,有两组得了满分,有一组扣了4分,其余扣1~3分不等,显示了课前准备的成果,适当拉开了分数差距。

  (四)词义大汇总

  原定的对答被我临时改成读哪节就由我提问相关段落中的词语,每个2分,一般一段提问3个,人员也是由我选择的平时默默无闻的学生。

  差异总是存在,但可以补充,补充者可为小组加1分,本组优先。

  所谓集思广益,孩子们使出浑身解数来应对我的提问,或用近义词,或用拆词合并,或用字典原话,字词关就在屡屡得分中过去了。

  第一节课的下课铃,在热烈交流中响起了,一下课,孩子们就迫不及待跑到我身边查看小组得分,为便于他们了解情况,将第一节课所得分数做一小结,排名在前的兴奋不已,排名在后的誓要反超。势头很好!

  (五)设计小标题

  下午第二节课有眼保健操,每组选一人板演小标题,结合三训练习,进入课文内容。

  不过,小标题情况不容乐观,对“典型事例”的概括有失偏颇,很多孩子将此题做成了分段,概括段落标题。有错必纠,且有错纠后印象更为深刻,如果孩子们都懂了,那要我这个老师干啥?

  于是,眼操过后,第二课时就从梳理文章脉络开始,点出“典型事例”为着重描写的内容,讨论得出了最后的小标题,我没有板书,孩子们反馈的更为精妙,原有“开凿隧道”被孩子们定为“巧开隧道”,多妙?!一个“巧”字,就将詹天佑的杰出才能表露无遗。

  孩子的能量,不可小觑啊!

  (六)寻文明中心

  本课时的主要任务是从文中找到能反映詹天佑“杰出”“爱国”的语句,加上自己的理解或搜集的材料加以说明,谈看法,也是本文探究的重点。

  首先,要找准中心句。方法:用手指表示,左右代表段落,右手代表句序,全员参与,一目了然。全班仅两位学生选错,其余都翘起了双手食指,意为第一节第一句。6组满分,2组被扣掉1分。喜悦的情绪弥漫在整个教室,为下阶段的课文研读奠定了活跃的思维基础。

  四个典型事例,学生或找词或摘句,或引用资料事例,都谈出了自己的理解,谈到了詹天佑的品质。相比而言,第一部分“接受任务”花时最多,因为在文后要探究的内容太多,言下之意要理解的太多。孩子们在找到了“帝国主义的狼子野心”和“地理环境十分恶劣”之后,认为对詹天佑所面对的困难已经分析透彻了,我继续追问“还有吗?”稍做思考,个别学生找到了来自国人给他的压力。困难越多,人物形象就越高大,压力越大,人物爱国心就越突出。感谢徐可同学,在所遇困难中补充了我想补充的内容——关于穿越祖坟的困难,资料运用恰到好处,为理解课文中心又增加了一针催化剂。

  语言、动作、心理描写的分析,孩子们驾轻就熟,朗读也比较到位。

  演示开凿法和人字形路线行驶,给了有一项得分为空白的小组,由于课文描写清晰,演示明了,这部分内容就没有细究。

  重难点也在孩子们自我探究中解决了!

  (七)作业定胜负

  分数就此定格?不!还有作业反馈呢。作业情况也可加分,满分十分,有一个错处扣一分,扣完为止,以小组累计获得作业分,加上课堂得分作最后总得分。

  课堂的最后几分钟是完成三训作业,但不得交流,下课铃响全收,没有及时交的不加分。

  有逆转吗?有!

  上课结束,第一小组分数领先,孩子们沾沾自喜,以为今天的免做券已定心收入囊中,谁知第八组凭借作业加分反超他们2分,夺得冠军!

  看着第八组孩子上台领免做券,其余孩子只有羡慕嫉妒恨了!

  (八)日记吐心声

  这天的家庭作业,是自由日记,凡有免做券的都可使用。

  第二天反馈,有四分之一学生写的是语文课,但都是总结经验教训的,因为第一名的小组都用了免做券!

  日记中,小组落后的焦急,同伴得分的喜悦,自己错失分数的遗憾,小组总体情况的反思等,写得有深度,有细节,又为我的“行动作文”研究提供了宝贵资料。

  二、理性反思:

  (一)收获

  1、小组学习促进乐学

  传统的教学模式,以教师为主导,课上单向问答式较多,学生自由争论较少,循着教师的教学思路一步一步达到所预定的教学目标。本案例中,教师提出任务,小组经过合作探究,课堂反馈,达到思维碰撞、新知巩固、探究重难点的初级目标。小组成员在讨论交流中分享所得,提高了学生对新知的探求欲望,后进生在小组学习的过程中得到初步知识普及,受惠良多。体现了新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

  2、激励教育永不过时

  案例中,无论是积分方式,还是各环节的点评,都有激励教育的痕迹,学生始终保持高涨的学习热情。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”刚结题的脑科学课题也告诉我们,激励和赏识能促进学生对学习的积极性,提高学习效率。此时的分数,不仅仅是分数本身,而是小组集体智慧的积累,让分数拥有了温度,学习就有了更大动力。

  3、历史人必有历史感

  本单元的教学,彰显了课文相关资料的强大作用,一则可以丰满人物形象,二则可以了解当时社会状态,三则可以对课文中心理解更为透彻。透过文字背后探究历史,是学习历史名人的必要环节,且历史感的恰当运用也会转变为爱国情愫和励志情愫,对学生形成正确的人生观和价值观起着不可忽视的作用。本案例中,詹天佑的事例凸显了中国人经过奋斗而获得了成功,学生为之欢欣鼓舞,作为中国人感到骄傲自豪,又一次经历了爱国主义教育。

  (二)缺憾

  1、备课的全面性、针对性需提高

  了解学情很重要,在早读课小组交流时,应该深入各组了解情况,指导组内有效讨论,否则,小组间的差异在一开始就产生了。作为教师来讲,小组间的差异越小越好,这是今后准备工作中需要注意的环节,以提高教学的有效性。

  2、半扶半放必须注意时间把控

  课中学生自由交流,踊跃热烈是好事,但课堂教学需要讲究实效性,要注意学生对于信息提取能力的培养,让学生明确有限时间内做精事情的道理,本案例中,朗读课文时间相对少了些。

  3、设置奖项要人性化、全员化

  全体学生都参与了课堂,最终只有一组胜出,面较小,虽然竞争性利于激发学习积极性,但收获成果的面太小会给学生以挫败感,以致在上课的最后环节有学生出现消极情绪:“反正得不到第一了,无所谓了!”激励措施如何使用才能更加有效需要进一步研究。

  学生自主合作探究的课堂是灵动丰富的课堂,是受学生喜爱的课堂,是考验教师教学机智的课堂,是能获得师生共赢的课堂。在今后的教学中,只要有适合的教学内容,不妨多开展一些语文综合性学习,将活动移入课堂,让课堂焕发生命、人文光华!

合作作文 篇5

  就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了寂寞山谷的角落里,野百合也有春天……

  我是一朵生长在西山上的孤独的野百合,在这孤独寂寞的山野上,更多的只是丛生的荆棘。在我初长成时,还是一朵如豆花般深紫的花苞。身边,也只有成片的'荆棘,偶尔有一丛青草,也是那样的可望不可及。

  贫瘠的土地,恶劣的天气,我在夹缝中生存,坚强的活着。不管是荆棘划破肌肤,还是风雨雷电袭击,孤独的我含泪默默承受着,没有人会分担我的孤独,也没有人会了解我的苦楚。

  荆棘、夕阳,让我孤独的生活倍感凄凉。

  看着天上大雁成群南飞,远处山上树木成行,溪中鱼儿排队穿行,而我却孤独绽放,孤独地让人没有意识,没有感情。

  但是……在无尽的寂寞中,我学会了坚强勇敢,收获了成熟快乐。因为,孤独也是一种享受,一种境界,既然摆脱不了孤独,命中注定孤寂终老,何不坦然面对命运,享受孤独的乐趣,我也只有在孤寂中磨练,才能绽放更加娇艳的容颜。

  无数次的历练,无数次的磨难,无数次的喜悦,无数次的泪水,终于,西山野百合迎来了生命的又一个春天。

  在西山上,一朵白中泛青的野百合骄傲地绽放着,那是我展示着孤独带给我的美丽,带着我不败的春天。

  请相信西山野百合不移的信念,记住我孤独的风帆,就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了寂寞的山谷的角落里,野百合也有春天!

合作作文 篇6

  生活就像一首美妙的乐曲,独奏、合奏各展风彩,飞扬出美妙的旋律。一位心理学家说:“如果你能够使别人乐意与你合作,不论做任何事情,你都可以无往而不胜。”要弹奏好生活的乐章就要善于与人合作。

  我们的学习必须与人合作,才能更加富有成果。古人说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”学习中,通过全作,互相交流,互相启发互相帮助,弥补个人知识的不足,从而获得更多的知识,提高我们解决问题的能力。同时,通过合作融入集体互帮互助的良好氛围,在团结合作中感受群体力量,体会成功的喜悦,有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的外向的良好性格。

  随着社会的发展,人与人之间的合作,内容更广泛,形式更加多样,范围也越来越大。特别是在科技迅猛发展的今天,知识信息量大大增加,社会分工更趋细化,一项任务的完成必然是通力合作的结果。可以说21世纪的成功者将是全面发展的人,富有开拓精神的人,善于与他人合作的人。

  合作和竞争是一对孪生兄弟。没有竞争的合作缺乏积极向上的动力。只有既竞争又合作,我们的事业才能如日中天,经济才能繁荣,社会才能进步。

  共同进步即双赢是竞争最理想的结果。良好的合作,创造竞争中的双赢。在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短,大家都有所收获,有所提高,有所发现,有所前进。

  我致力于竞争,但更酷爱合作。足球运动就是必须依靠竞争与合作亲密无间的配合才能取胜的艺术。

合作作文 篇7

  合作的意义在于一个团队发挥各自的长处团结一致,让事情完成得既高效率又出色。一个人不可能十全十美,取长补短,总比一个人做来得好。俗话说:“三个臭皮匠,顶过一个诸葛亮!”

  姐姐的倔强真是到了极点,我把所有的怒火憋在肚子中,还未能化解得了她这臭脾气。“一张剪贴画做了这么久还不能完成。”姐姐又开始发牢骚了,嘟囔着。我们受老师的“重托”光荣接下用各种奇形怪状、姿态各异的叶子做一副剪贴画的任务。

  那片三角形的叶子被贴在卡纸上,可白乳胶就是贴不紧这“顽童”,一甩,它便悠悠然的享受着阳光,慢慢地窝着降落伞,落下。白乳胶已经把它贴了无数次,黏黏呼呼的,被搓成了小扁球形状的叶子静静地躺在那儿,他虽说是安分了,可还只能作废了。这么丑陋的叶子,毫无疑问,它的生命已经走入尽头,已无人欣赏了。可姐姐她硬是留下这片灰溜溜的叶子,还虚张声势,说我是助手。她两手插腰,跺了跺脚完全不屈服于我,目光中满是坚定,她高傲地昂起了头,挺直了腰板,轻蔑地望望我,好像在说:“我才是万人瞩目的孔雀,而你,就只配做枝头唱歌的小麻雀”。我忍无可忍,把所有的怒气发泄得淋漓尽致。

  就这样一直僵持着,我板着脸,“哼”了一声。她终究是放弃了,撕去了那片叶子,依依不舍地扔入垃圾桶,刚才的“王者”风范消失得无影无踪。我终于“原谅”她,继续做我们的事。千挑万选,翻出“上好”的叶片,她用白乳胶把叶子的背面涂了一遍,小心翼翼地粘上,反复着,我们的合作愉快地进行。我的心中竟有些后悔,如果我们刚才不要这般烦躁,就不会有如此互相伤害亲情的事了。我们脸在毫无约定地情况下红了,随后,异口同声地说:“对不起!”

  是,她的长处是想法和创意,而我会挑选东西,动作也比较娴熟。合作,就想唱一首交响乐,一个演奏、一个唱歌,只有如此,一个个美妙的音符才能灵活跳动。

  合作,有意义,在于我们的取长补短,我们的默契。

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