课堂作文

2021-06-05 课堂

  在日常学习、工作和生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的课堂作文4篇,欢迎阅读与收藏。

课堂作文 篇1

  今天我要去上一堂课,这堂课很特别,是在一个公园里上的,上课的人有老有少,有男有女,有外国人,也有中国人。最特别的是在这堂课上,所有的人都是老师,所有的人又都是学生,你们肯定要问了吧,这是什么课呀?不过别急,现在还不能告诉你们,先跟着我去瞧瞧吧!

  星期天早上,我和妈妈坐车兴致勃勃地赶往上课地点,但不巧的是受台风的影响半路上突然下起了大雨,这可把我给急坏了,生怕这堂露天的课会被取消。不过我和妈妈还是抱着一线希望,顶着大雨,来到了目的地。果然不出意外,上课的人一个也没有了。我和妈妈不死心地又在四周找了一圈也没发现他们的身影。

  正当我和妈妈带着失望准备回家时,却意外地发现,参加上课的人正在对面的大厦里一边避雨一边上课,真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”呀!我悄悄地走近他们,发现几个中国学生正用不是很流利的英语围着一个外国老人聊天。我因为是第一次来这儿上课,心里没底有点害怕,只敢在外围看着他们。真是怕什么来什么,只见那位外国老人微笑着朝我招招手,示意我过去。我的脑子霎时间一片空白,不知道他会问我什么。只见他先对我做了自我介绍,然后问我叫什么名字,我紧张得连这么简单的问题都不知道该如何回答了,老师教过的知识我全想不起来了。正当我担心耳边会传来嘲笑声时,却看到了一个个鼓励的眼神。于是,我回过神来,结结巴巴地把问题回答了。接着,他又问了我一些问题,如果我听不懂,边上马上会有人伸出援助之手,把问题翻译给我听。最好玩的是,为了鼓励我,他就像圣诞老人似的从他随身带来的口袋里摸出一颗果冻奖励给我,受到鼓励的我胆子越来越大,回答问题也不那么结巴了,声音也大起来了。不一会儿雨停了,外国朋友也要回家了,我们纷纷向他告别。

  这堂课真有趣!同学们,写到这里你们也应该才到了吧。对,那就是位于六公园的英语角。有兴趣的话,一起来吧,记得要在星期天的`早上哟!

课堂作文 篇2

  学生一阵惊愕,一片哗然,继而跃跃欲试。一堂师生角色互换、别具一格的英语课拉开了帷幕:

  teacher(故作疑惑):whatwewilllearntoday?

  thestudentsansweredtogetherandloudly,unit1partalet’stalk.一学生上黑板写题目,一笔一画,极为认真,颇有老师的架势。

  teacher:whocanhelpmereviewthewordsinpartalet’slearn?

  学生们跃跃欲试,脸上抑制不住兴奋,他们也许为能帮助老师而自豪,也许为自己学有用武之地而快乐。我请了一位平时学习成绩中等的同学,只见他迅速地拿着自己的学生卡片来到讲台前,模仿着我平时的样子。先让同学们齐读一遍,然后将卡片的顺序打乱让其他同学猜下一张是什么?台下的同学积极举手,踊跃发言。很多同学还自然而然地将单词和句子结合在一起使用如mychineseteacherisstrongandkind.wealllikeher.

  师(迫不及待):who’syourenglishteacher?what’sshelike?whocantellme?

  ss:missbaoisourenglishteacher.she’syoungandtall.she’sfunnyandkind.

  teacher:whataboutyourotherteachers?talkaboutyourmath/science/…teacherswithyourfriends.

  学生积极讨论,有的准备用对话的形式;有的准备用介绍的形式;有的准备用表演的形式,花样还挺多。

  接下来的汇报让我一阵阵惊喜,也让我一次次震惊,我发现了许多原本该发现而没有发现的东西……

  他竟然是位朗读高手。开学半个多月,他从未发过言,上课小动作还不断,我曾搞过突然袭击,可他总是一言不发。今天,他破天荒地举了手,我有些狐疑地叫他试试,没想到他不仅讲得正确、流利,而且还不时地模仿老师平时地

课堂作文 篇3

  在生活中,不仅仅只有学校的课堂才是课堂,还有很多别的课堂,难道那些就不是课堂了吗?不,这也是课堂!

  我学过舞蹈,让我印象很深,在老师教我们的过程中,我学到了许多书本上没有的知识。

  一开始,我认为舞蹈是非常简单的,可是到了后面,我才发现我错了。其实学舞蹈并不简单。首先,你必须练好基本功,锻炼你的基础。只有打好基础,才能一步步地往上学习。

  等你练好基本功,就可以学简单的舞步,但基本功还是得每天联系,别看是简单的舞步,可这些简单中还是有很多细节的。比如说跳舞时,手法必须标准;力度一定要精准;表情一定要自然等等。这些都是非常重要的,如果你没有注意这些细节的话,那跳出来的舞蹈一定不好看。

  等你学好这些简单的动作之后,就该学一些难一点的动作了。当看完老师的示范后,我的心里开始打退堂鼓了。这么高的难度,要不就放弃吧!可是转念一想,如果放弃了,就所有的努力都白费了,所以我不能打退堂鼓!就这样我一直坚持了下去。

  从学舞蹈的过程中,我明白了做任何事情都要坚持不懈,锲而不舍,不可以半途而废,只有努力了,才能成功!

课堂作文 篇4

  一天好景君须记,正是课堂盘点时。

  语文课上和同学们一起检查、对照几组单元练习题。

  形式:由各小组同学轮流来讲,全员参与,每轮次每组讲一道题,讲解的方式由各小组自定。

  要求:基础知识类型要讲清楚该怎样做,还要提醒大家应该注意的地方是什么;技能类型题不但要讲清楚该怎样做,更要讲清为什么要这样做以及做的方法和技巧。

  我的角色:班里第70号同学;任务:和所有同学一样,倾听、补充、质疑、点评、对抗。特权:自由人,可以随处走动。

  回眸课堂,诸多地方可圈可点——

  聚焦七零号:课堂指令少了,评价语精炼了,更具体了。有足够的耐心做到了“礼让三先”,绝对不和同学们争抢,直到全班“静默”时才“该出手时就出手”。她慷慨无私,心系同学,经常把她那爱的阳光照向“后三排”,她站无定处,总是在学困生的身边转一转,看一看,耐心倾听他们讲解,总不忘把最热烈的掌声和最美丽的语言送到他们耳边。追求语言风趣幽默,四十分钟让同学们大笑两次(离郭老师的标准 还差一次)。

  小组展风采:各个组长都表现出“高风亮节”,在简单问题面前主动“退避三舍”,当组员讲不清楚时再来“救场”,给所有组员的参与创造了更多的机会。各小组成员参与率百分百。

  更喜课堂总结语:同学们总结课堂学习情况的水平在提高,不再仅仅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上,他们的目光也扫描到了“学习方法”“小组合作”等方面,也开始关注起了学习的过程和情感的投入,如:“我知道了读书时只有走进人物的内心世界,才能读得声情并茂。”“本节课我们小组同学人人参与,展示时配合默契,比昨天进步了。”“今天我展示时还有点紧张,语言不够流畅,今后我还要积极锻炼自己。”“我和别的同学相比,还是有点胆怯,同学们能帮我想想办法吗?”------

  美丽的遗憾:在补充、对抗时,各同学展示心切,课堂有点“乱”,多次出现“群起而说之”的局面,需改进。

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