在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的课堂作文6篇，欢迎阅读与收藏。
课堂作文 篇1
一、课题研究的背景
长期以来，小学作文格式、内容、语言千篇一律。写作文多是“依样画葫芦”，就算勉强成文，也缺乏真情实感，缺乏创新思维，难以创造出富有感染力的“新产品”。多是空话、套话，失去了个性和创造力，使学生对作文如同感冒，部分学生存在作文“恐惧症”，提起作文就头疼。把写作文看作是最大的精神压力，创新作文写作，调动学生的写作激情，它是培养学生成为作家的摇篮。
二、课题研究的理论依据
根据儿童心理学和教育学以及愉快教育的理论。创新作文教学以愉快作文教学为前提，突出“创新”两个字，只有学生对写作感兴趣，才能促使他们满怀热情，集中精力，积极主动地去探索知识，并克服困难不断创造。作文教学中学生是学习的主人，教育者只有通过培养和引导学生的兴趣，才能使他们觉得快乐，学得主动，写得生动。“兴趣”是写作的前提，有兴趣才会有创造，创新作文教学正是贯彻了这一宗旨。
三、课题研究的主要内容
（一）创新作文培养创新意识
1、标题新。标题是文章的眼睛，因此在命题过程中必须把握命题的多样性、新颍、别致，学生一看就产生浓厚的写作兴趣，含意深刻，的确有新意，给人耳目一新之感。
2、立意新。立意即确立文章主题，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反应新生活，要紧跟时代的步伐。
3、材料新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。
4、语言新。语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。
（二）创新作文遵循的原则：
1、读写结合原则：在阅读教学实践中，把学课文和学作文融为一体，做到读写全程结合，同步改革，同步发展。坚持"读为基础，从读学写，写中促读，多读多写"的主张。
2、新颖性原则：在情境作文教学中要以新颖的优化的情境形态为刺激物，吸引学生的注意和兴趣。
3、实践性原则：充分利用现实生活中的语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，突出实践，使学生有话可说，有事可写，有感可发。
4、求异求优原则：教师要引导学生从尽可能多的不同角度来分析问题，解决问题，提出尽可能与众不同的新观念，新思想和新办法，并能从"异"中求"优"。
四、课题研究的目标
（一）教师研究目标
从已有的作文教学经验出发，建立一种具有实验研究基础的、具有实用价值的创新作文教学的操作模式，包括作文教学的指导思想体系、作文教学的内容的确定、作文教学的课堂结构模式、作文教学的手段、及作文教学的评价体系等。
（二）学生培养目标
1、激发学生的写作情感，树立写作自信心，掌握写作方法和写作技巧，会说会写。
2、发展学生的思维能力，培养创新意识，激发想象力和创造潜能，实现作文内容上的创新。
（三）训练目标：
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
5、培养学生学会观察生活，具有一定分析能力、想象能力。养成积累素材的习惯。
6、习作内容要求要真实具体，语句要通顺、连贯。
（四）训练形式：读写结合，素描作文，室外观察景物或社会实践活动，会写生动的故事及童话等。
五、课题研究的步骤及措施
第一阶段（20xx年9月－20xx年12月）：启动阶段。工作重点是明确目标，激发兴趣，进行创新作文教学课堂教学模式的探索。
具体措施：
1、学习创新方法论并探索创新作文教学课堂教学模式。
2、典型引路，分片探讨。
3、采取多种方法，使学生尝到作文成功的喜悦。
4、利用作文课对学生进行专门的习作训练。
第二阶段（20xx年1月－20xx年4月）：提高阶段。利用一年的时间来强化训练。主要任务是读写结合，上好三年级的作文活动课，着力培养学生的阅读能力，观察能力，分析和想象能力及创新思维能力。
具体措施：
1、抓好阅读教学课堂内作文训练与课外读书笔记训练的结合。
2、通过上好游戏、表演、折纸、实验、采访、游览等形式的作文活动课，培养学生的观察能力、分析思考能力，为学生创造写作的素材，激发学生的写作热情，调动学生写作的积极性。
3、班级编写作文集。使每个学生尝试到成功的喜悦。
第三阶段（20xx年5月－20xx年8月）：总结阶段。重
点培养学生的想象力和创造性思维。
具体措施：
1、利用课堂、课外活动时间，采取编写故事，编写童话、想象作文、作文欣赏等多种作文教学形式，改进作文教学的方法，创设情景，为学生拓展思维想象空间，引导学生善于观察、善于分析、善于想象，甚至能所见成文、所说成文、所写成文，最终实现培养学生丰富的创造力。
2、课题组每学期召开两次研讨会，每学期课题实验老师上汇报课一节，平时做好资料的收集。
六、 预期成果
一年后，学生的作文水平及综合素质得到大面积提高，学生乐写面达80％以上，会写写好面达70％以上。
课堂作文 篇2
一学期一次的家长课堂开始了，又是一次让我们展示手艺与智力的机会，我们要好好利用它。
阿姨上台了，说：“今天，我来教大家玩彩泥！”说完，她就从一个小盒子里拿出各种动漫人物。有马里奥、雪宝、大白。。。让大家惊叹不已。她还教我们做章鱼的步骤：先做出一个大圆球和八个小圆球，再将小圆球粘在大圆球下，围一圈，接着做眼睛和嘴，然后做些小装饰，最后等它干了，就可以玩了！
开始自己玩喽！我花费了好大力气，才想出该做什么了——爬行者。爬行者就是一个大脑袋，四只脚的奇怪生物。我开始动手了。先要做出一个正方形的头，还要贴上器官。我用绿泥搓出一个圆球，轻轻地捏出八个角来。然后，我吧黑泥取出，把它做成五个扁扁的，方方的形状，再把它贴在正方体上，就把头做好了。再做长长的身体。我试图做出一个椭圆，再捏出八个角，在身上点缀上花纹，就把身体也做好了。最后做出四只小巧玲珑的腿。我捏出四个椭圆，再慢慢捏成四个圆柱。腿也做好了。然后把这些部位凑起来，就是一只机灵的爬行者。
今天的家长课堂，带给了大家极大的乐趣！
课堂作文 篇3
天底下最伟大的爱是父母的爱，最无私的爱是父母的爱，最纯真的爱是父母的爱……父母的爱如无花果，不盛放，不炫耀，没有华丽的语言，只有朴实的行动。
母亲给了我春天般温暖的爱。有一次，我不舒服，妈妈见了，摸了摸我的额头。“呀!发烧了!”妈妈着急的说。说完，就背着我去医院。如果坐车去的话，妈妈怕我受不了；于是马不停蹄地背着我去医院。妈妈三步并作两步跑向医院。她额头上晶莹的汗珠在月光的照耀下闪闪发亮。妈妈气喘吁吁地边跑边关心我，问我是不是很不舒服，说：“坚持一下，很快就到医院了。”我趴在妈妈的背上感觉到无比温暖…… 终于，到了医院，妈妈见医生走过来，焦急地问：“医生，我女儿怎么样了?”医生简单地检查了一下，说：“没事，只是发烧了，输一天液就行了。”妈妈松了口气，说：“谢谢医生。”
第二天早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈躺在我的旁边，眼睛已经有黑眼圈了。我的眼眶边顿时流出的泪水……父亲给了我冬天般严厉的爱。有一次，我考试考了一百分，心想爸爸肯定会好好夸夸我。当我兴高采烈地回到了家，对爸爸说：“爸爸，我今天考试考了一百分!”谁知爸爸拿过试卷，说：“这些题本来就非常简单，考一百分是应该的。”这句话虽然让我有点儿失望，但我知道这也是一种爱，是一种严厉的爱。
感谢母亲温暖的爱，感谢父亲严厉的爱。虽然您们爱的方式不一样，但您们都是为了我，我知道您们爱我，为了我付出了很多艰辛。 古人说：“滴水之恩，定当涌泉相报。”父母的爱大于天，我现在无法回报您们的爱，只想当您们回家时送上一杯热开水，当您劳累时为您捶捶背。爸爸，妈妈，谢谢您们无私的爱!
课堂作文 篇4
教学目标
1、积极参与秋天的各项活动，并能用通顺的语言把活动的经过描述出来。
2、感受活动带来的快乐体验，并能恰当地表达出来与同学分享。
3学会一些写作的基本规范和技巧。
教学准备
1．让学生到大自然观察秋天，参加秋天的`活动。
2．搜集秋天的资料。
教学过程
一、回忆引入
同学们，近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？（美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累……）
出示以上词语，填入以下句式说一说：
秋天是个（）的季节，我爱（）的秋天！
选一句你最喜欢的写到方格稿纸上。
二、说说快乐的事
同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，很多同学都参加了有趣的活动，有的用照片拍了下来，有的用图画画了出来。下面请同学讲讲秋天给我们带来的快乐，与大家分享，好吗？
（捡树叶、赏菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔萝卜、赏桂花、摘柿子……）
讲述的时候先要说明是什么时候，谁去（到）什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。
用完整的句子把你参加过的活动写下来
二、揭示目标
对于经历过的事情，我们不但要会说会画，更要学会用语言把它们写下来，这节课，我们要学会怎样把这些快乐的事明明白白地写下来，让别人看了也觉得有趣？（揭示课题：秋天的快乐）
三、指导写作
1、一篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。一般情况下，开头为一个自然段，结尾为一个自然段。事情的经过可以是一个自然段，也可以是几个自然段。请你读一读刚才写下来的句子，说说哪句可以作为开头，哪句可以作为结尾，为什么？
2、文章写得好不好，头和尾都差不多，关键看中间部分写得好不好？今天我们就来好好研究研究中间部分该怎么写
3、学习选材。
老师通过调查发现，很多同学家里都有石榴树。今天就让我们以摘石榴为例来讨论一下怎样把一件事写具体，写生动。
（1）用什么去感受秋天的快乐？
（眼睛看、耳朵听、鼻子闻、动手、动脚等。）
看到什么景色，听到哪些声音，闻到什么气味，用了哪些动作，有什么想法，这些都是描写的内容。
（1）为了让大家能找到一些合适的词语来表达，陈老师特意开放了自己的“开心农场”，欢迎大家前来采摘恰当的“词语果果”。
四、体验写作的快乐
1、根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词，用情感动读者。
2、自我欣赏，同伴交流。
A、读一读，把句子改通顺。
B、画一画，把好句子找出来。
C、借一借，读一读别人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。
D、选一选，小组最棒的，准备集体交流。
五、集体评议
集体评议佳作，找出好的句子，评议好在哪里。
修改自己的习作，注意借鉴别人的好处，学会使用学过的好句子，争取使自己的习作更棒。
六、总结并拓展
同学们，今天我们学会了写秋天的活动，如果让你写冬天的活动你会写吗？春天、夏天呢？
因为同学们的出色表现，我们今天这堂课上得特别成功。老师为了奖励你们，要把写作文的最后一招教给你们，你们想学吗？
我们在写作文的时候常常可以用上一些诗句，使文章更生动。你看，陈老师在写摘石榴一文时，就找了一些诗句，你看用在哪儿最合适？
出示诗句，边读边和学生一起理解意思。
王维《田家》：夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。
石榴
李商隐
榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。
可羡瑶池碧桃树，碧桃红颊一千年。
山石榴
杜牧
似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲。
一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。
课堂作文 篇5
我们的一生只有三天：昨天，今天，明天。我们生在今天，为永不到来的明天而活，守着早已死去的昨天。永远消失的年华，让我来纪念你们，在十八岁的时候。
——————题记
我很后悔。没有买下那只表示时间走过的沙漏。所以我一直没有发现日子在一天一天地死去，一天一天，不曾停息。等我猛然间意识到的时候，在我生命中，已有十八年的日子死去了。
我愣住了：十八年，十八年。
这是真的吗？我问自己。怎么会这样？怎么会这么快？不是昨天我还梳着羊角辫戴着红领巾吗？不是昨天我还蹭在爸妈身边像小猫一样撒娇吗？不是年年春节爷爷奶奶外公外婆都发给我压岁钱了吗？不是还喜欢童话书动画片爱跟小孩子一块玩儿吗？不是还喜欢棒棒糖对棉花糖念念不忘吗？不是还……
着到底是怎么了？怎么会这样呢？我怎么一下子就十八岁了呢？怎么一下子就有那么多的日子死去了呢？我真的长大了吗？我就这样长大了吗？
真的好想哭，很想很想，为我死去的日子。可是，他们说，十八岁，该学会为自己负责了。
是的，我十八岁了。虽然未涉世事不够成熟，可也不再是小孩子了。十八岁了。可怜那些曾经的日子，它们走过，在我生命中，凌乱纷繁的记忆碎片和十八岁的我。谢谢，那些逝去的日子。不管喜怒哀乐酸甜苦辣，你们在我生命中出现过，都是精彩，都是上天对我的馈赠。我的路上多了你们的演绎，不在单调，我怎能不心存感激，今生铭记呢？！
可是，那些日子，你们走的太急切，太迅速了。让我没有余地细想，一直忙忙碌碌忽视了你们。等我发现时，都早已走远。没有留下只言片语。只有苍茫的背影告诉我：时间会让你明白一切的。
是的，我爱那些从前的日子，可是它们却没有因为我爱之切而多为我停留一刻。
你们太无情，太冷漠了。我怨愤那些逝去的日子。可是，你们又太强大太决绝了。让我无力反抗，挣扎也是徒劳。你们把一切经历都展示给我看，然后面无表情的离开，我眼睁睁地看着，却无能为力。
惟一能做的，就是在你们走过时，努力填补空白，增添色彩，让你们的路程不再单调，不再寂寞；让我的年华在灿烂的阳光下，有鲜亮的绽放，如花。
那些逝去的日子，你们可知道，你们的过往包含了我多少最美的记忆？
童年，那些无忧无虑简单快乐的时光，有最美的人最真最深的爱，将永不再来，一切都留在记忆深处，系上最温馨，最美好的绒带，珍藏，今生的回味；我的花季雨季，那些如花似锦的年华，虽不完美，但那是我的灿烂季节，充满着青春年少的激扬与张狂，撒满了单纯明净的欢声笑语，在五月的阳光下定格成永恒，烙下深深的印迹，不容忘记，更舍不得忘记，我的青春年华。
课堂作文 篇6
还记得几个礼拜前，学校里看不到每个人嬉戏、玩耍的足迹，听不到平常我们活泼、开朗的笑声，因为本学期的第一次月考即将到来，每一堂课教室里都是昏沉沉的，大家都把握机会聆听老师教导的重点。
那一天的下午，老师正在做最后的复习，上课的内容枯燥乏味，全班都在跟瞌睡虫打仗，每个人都呵欠连连。突然，有一个穿着知名饮料店制服的大哥哥，提着好多杯冰冰凉凉的珍珠奶茶到班上来，全班眼睛都闪闪发亮，口水都快要把桌子上的课本弄得黏黏的，有一个声音突然冒出来：“啊！今天是孟丽的生日！”我们往 孟丽的位置看去，正准备为他唱生日快乐歌，“孟丽呢？”“人咧？”同学七嘴八舌的问为什么孟丽的位置上空空的没有半个人，喔！原来他帮老师跑腿去了。
狡猾的老师突然想到一招妙计，准备要给孟丽一个大惊喜：“当－－”下课钟声响起，走廊上传来孟丽爽朗的笑声，全班屏息以待，当孟丽踏进教室时，大家有默契的一起吶喊：“你惨了！”前一秒钟还嘻嘻哈哈的孟丽顿时愣住了，再看看后面一副快要火山爆发的老师，孟丽的脸变得一阵青一阵白，好像快要哭要出来似 的。然后我们全班又高喊：“生日快乐！”孟丽才又破涕为笑，并且害羞的趴在桌子上，而五们已经笑倒在地，有人兴奋得猛拍桌子，有人开心得比出胜利手势，更有人笑到肚皮都快破掉了呢！老师的扑克脸也已经笑成粉红色的了。
这一堂课虽然没有复习到课本里的内容，但是我们学到的是课本里学不到的团结合作，考试不会考的同心协力，还有用钱买不到的诚挚友情。感谢上帝给我们这个缘份让我们有机会聚在一起，合力给孟丽一个最棒的生日礼物，相信以后如果我们再喝到这个牌子的珍珠奶茶时，一定会想起童年里那段最单纯的快乐时光，而这 也将在我们的回忆盒里永远珍藏起来。
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