课堂作文

2022-03-14 课堂

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的课堂作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

课堂作文 篇1

  自然,让我观春华秋实,感夏暖冬凉;自然,让我观云长消,听潮起潮落。自然,无字之书,有声之文。自然,也是最好的课堂。

  鹰

  “鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”听山谷中回荡着雄鹰的鸣叫,悠长的声音中自带非凡气场;看,天空中雄鹰勇猛地搏击,干脆利落的动作里带着独有的韧劲。鹰,从古至今,在人类眼里都是顽强拼搏,雄霸天空,气势非凡的象征。谁知,它们在这强大的背后隐藏的痛苦?它们一出生,就必须要让自己强大,让自己活下去。还未长大,便要经历九死一生,只为学会飞翔。为了生存,它们只能让自己强忍痛苦扇动翅膀,飞起来。潜能,在此刻爆发!

  鹰的坚强,是在痛苦中锻炼出来的。正如人的一生,也是在巨大的挫折中成长的,坚强得挺过去即是成功。这是一节名为坚强的主题课堂。

  落叶

  有道是“落红不是无情物,化作春泥更护花”。漫步秋山中,层林尽染,如诗如画,枯叶从枝头落下,随风在空中旋着,飘着,最终落在树下,融在泥中。世人只看见它无情飞离养育它的枝头,却不知,它落在树下融进泥中,为生养它的大树提供养分,好让它在来年更加枝繁叶茂。

  无人知晓叶落为何,它们会默默奉献,不求旁人理解,只求无愧于心。正如千千万万的平凡人,默默奉献,从不声张。这是一节名为奉献的主题课。

  “海纳百川,有容乃大。”它容四方之水,纳八方之流,从不拒绝,也不逃避,才让它天连着水,水接着天。海面上层层涟漪微微漾着,正如人的思绪一重重的。海,胸怀宽广,才能海纳百川;人,心胸豁达才能广交挚友。这是一节名为豁达的课。我要感谢自然,这特别课在这特别的课堂中,鹰教会我不畏挫折;落叶教会我默默奉献;海教会我心胸豁达。我要感谢自然,这无字之书,有声之文!这也是课堂!

课堂作文 篇2

  大自然,像一位老师,它时时刻刻都在展示自己的魅力,不知不觉中就为你演绎一场生动的课堂。

  每一天。我都喜欢独坐在溪边的槐树下,看着夕阳西下。夕阳以它独特的余晖使世间万物沉浸在它美好、缄默的下落姿态中。每一天注视夕阳,日复一日,年复一年,我感觉到时间从我的指缝中慢慢溜走,就像眼前潺潺的溪水缓缓流淌。我抬头看着夕阳,它仿佛在催我回家。而孔子的那句“逝者如斯夫,不舍昼夜”突然在耳边响起。

  夕阳,教会了我惜时。

  我也喜欢故乡的青松,每次回返故乡,总要在阳光底下仰望着它。因为它以与众不同的姿态在悬崖上挺立着。四季变化,花开花落,叶盛叶衰,唯有它保持原态。但是在群花绽放的繁春有它的一抹青翠,在万里白芒的严冬也有它不变的颜色。繁花似水,青松却依旧。

  青松,教会了我坚持。

  有一年盛夏,我邂逅了大海。在珠江的入海口,我看着那蔚蓝的天空,飞翔的海鸥。深蓝的大海就在我的眼前,令我浮想联翩,仿佛自己如海鸟飞翔在天空。俯瞰着下面江河与大海的碰撞,滚滚不尽的江水流进了这恣肆的汪洋。我脑海中只回响着四个字——“海纳百川”。

  大海,教会了我包容。

  在这广袤的大自然中,有许多不同的风景在默默的为人们上着课。如果你留心观察,你会发现,这也是课堂。

课堂作文 篇3

  有人说,欢乐是一种抑制不住的冲动,是一股让人神清气爽的山泉。可不是吗?此时,在我们六(7)班的教室里就回荡着同学们的笑声。

  这是一节生命安全课。这节课,我们要进行角色转换,也就是由同学主讲当老师,老师旁听作指导。

  课前是忙碌的,也是欢乐的。大家忙着“搭对子”,忙着备课、做课件、挑选音乐、学习做动画,还要忙着练好普通话、试讲。嘿嘿,没想到,讲好一堂课需要“十八般武艺”样样精通。

  展示的时光是那么美好,课堂是那么有趣!我站在讲台上,如教授一般侃侃而谈,旁边还有点评者幽默风趣,谈笑风生。看着台下的学子们正襟危坐,怎能不叫我豪情万丈?于是乎一个问题抛下来,如同水面上激起一束束浪花:同学或在座位上严阵以待跃跃欲试,或撑着下巴皱着眉头冥思苦想,或沉浸于我抑扬顿挫的讲解里津津有味……是啊,“我的课堂我做主”,为了真正发挥“主人”的作用,有谁不是全力以赴呢?就拿我说吧,为了一展自己的风采,让听课的同学有真切地体验,我不惜精力,不吝啬时间,备课、作课件,甚至还高调招聘了“副教授”,虽说高调作文,但也是周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。我俩配合默契,一唱一和。而听课的同学也是满脸的“精气神”。无论“教授”的我提出怎样的问题,必定有同学高举着小手。一些平时看似内向腼腆的同学也一改往日的孤言寡语,他们那么自信、那么从容!拘谨不见了,笑容出来了,手势一上一下,走路一板一眼,老师的味儿十足!真正老师呢,绽放一脸甜蜜亲切而又幸福的笑容,她有时竖起耳朵聆听着,有时还在本子上飞快地记着什么,有时又俨然一位记者,巧妙抓拍下一个个精彩的瞬间。

  时光总是短暂的,精彩纷呈的课堂之后,我们迎来了黄老师热情洋溢的讲话:“也许你们比真正的老师青涩了许多,但你们的智慧让我沉迷其中且无法自拔;也许你们有小小的的失误,但明天的课堂你们将迎来更多的挑战与成功;也许你们看到的是自己的一个优点,但我看到的是许多优点如清泉流入大河……”

  黄老师的话像火一样点燃我们的激情,教室里掌声响起来。这掌声,是送给老师,更是送给出色的我们。

  三十分钟的课就这样结束了,但它会永远留在我的记忆中,给我思考,给我遐想……

课堂作文 篇4

  前面谈什么是作文的时候曾说,作文是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动,其范围远远超过课堂之内;并且说,这样扩大范围,练习的机会多,思想可以少拘束,因而对教和学都有好处。这样说,好像我是轻视甚至反对课堂作文的,其实并不然。事实是,课堂作文自有它的可取之处,我们不只可以利用它,而且应该好好地利用它。这样看,理由也很有一些。以下先说消极方面的。

  (一)课堂作文是采用他人命题、自己成篇的形式,这种形式虽然像是违反自然,却有客观需要作为基础。人住在社会中,人与人有互相依存的关系,有些事,甲需要乙代做或乙需要甲代做,这代做的事之中显然也要包括作文。远在汉朝,辞赋大家司马相如写《长门赋》,换来黄金,应该说是由陈皇后命题的。同样,祢衡作《鹦鹉赋》,也不是自己的兴之所至。后代这类事就更多了,最集中的表现是科举考试及其准备,文题都是别人拟定的。应科举考试是作八股文,当然写不出有价值的东西;但我们总要承认,当年许多文人,如归有光和方苞,确是从这里学来技巧,受到锻炼。总之,他人命题、自己成篇的形式,无论从需要方面说还是从成果方面说,都未可厚非。

  (二)一个不十全十美的办法总比没办法好。课堂作文不是十全十美的办法,但到目前为止,我们还想不出有什么更好的办法可以代替这种办法。作文,想来不是人的本性所需要,因而要练习就不能不规定个办法限制如何做,这结果就产生了课堂作文。不想作,任性而行就不会有练习的'机会;针对此情况,所以命题,限期完篇,总是出于不得已。既然不得不如此,我们就没有理由不接受它。

  课堂作文不可轻视,还有积极方面的理由。

  (一)它是个很好的练功场所或办法。随着命题的千变万化,个人意趣的千变万化,在一两千字的狭小范围之内,文笔却可以受到各式各样的训练。题材,上天下地,外界己身,泰山沙粒,现实梦幻,无不可写。表达方式,记叙,说明,议论,描写,无不可用。其他如布局、措辞、层次、穿插等,也都有任笔锋驰骋的余地。这种扩大练习领域的好处,主要来自他人命题(假定命题是妥善的);如果不用命题作文的方式,凭个人观感写,题材范围就会小得多。

  (二)这个练功场所,从外表看,性质单调,都是照题发挥,首尾成篇;范围大小有定,每篇一两千字:像是相当死板。但是,只要能够练而见功,它就可以扩而充之,靠基本功应付各种情况。譬如说,推扩到实际,可以放大,写大部头著作,可以缩小,写备忘、便条等。这有如练武术,按部就班,一丝不苟,像是很板滞,及至练成,就可以相敌手之机而变化。

  (三)课堂作文,效果高低,要由许多条件来决定。不过无论如何,我们总要承认,在培养写作能力方面,它总不至于毫无成效。就我个人说,小学、中学阶段,两周一次,坐冷板凳,面对黑板上的文题凝思,然后起草,抄清,交卷,当时确也感到是负担,可是后来想想,在思路的条理和表达的清晰方面,它多少总使我领悟到一点什么。我自信是消极应付混过来的,尚且有所得,其他人就可想而知了。

  但我们也要承认,就实况说,课堂作文的效果还不像希望那样的好。这自然有不少作文课以外的原因,但课堂作文有待于改进总是事实。怎么改进呢?为了减少端绪,这里不说学制、师资、读书等问题,只谈作文。前面说扩大范围、解放思想有好处,课堂作文求改进,就是要化“拘”为“放”。所谓放,我的想法是这样。

  (一)要时时记住,课堂作文是写作练功的场所,是“备用”,不是“应用”。这虽是认识方面的事,看不见,摸不着,却很重要,因为这样想,就可以:(1)扩大练习领域。比如坐科学京戏,演出是应用,在练习场所练功是备用;演出,你也许只扮诸葛亮,至于练功,你就既要能扮诸葛亮,又要能扮司马懿和王平,甚至老军和龙套。课堂作文也是这样,你既要练习写给朋友的信,又要练习写宣言和社论,纵使你毕业之后,永远用不着写宣言和社论。练习的花样多,笔下的技能就会得多,这是好处之一。(2)可以放胆写,不怕错。理由用不着多说,因为不是应用,家丑不至外传,提起笔就不必畏首畏尾。这有如学习书法,初学,可以淋漓奔放,及至有了基本功,求严整精炼就比较容易。

  用各种体裁练功,放开笔写,是初步。这阶段在写的方面像是有些乱,却应该有个单一的要求,是通顺,就是说,内容层次要清楚,言之成理;表达方面没有词汇、语法等错误。

  (二)通顺之后,还要怎样练功呢?我的想法,可以试试向高难处发展。这好比练杂技,一定要在练习场上轻易地做好更高更难的动作,到演出场所才可以应付裕如。课堂作文的高难练习,可用的办法相当多,这里作为举例,只谈两个方面。

  (1)可以于写法的变化中锻炼巧思。这方面的办法是数不尽的。同一个题目,可以练习用不同的写法写:比如一篇是扣紧题写,另一篇是离题写;记叙的题目,偏偏以议论为主,议论的题目,偏偏以记叙为主;等等。同理,记事的文章,可以一篇按时间顺序写,另一篇不按时间顺序写;说理的文章,一篇用赞同的态度写,另一篇用反对的态度写:等等。这样多练习,日久天长,就会领悟到,原来文无定法而笔下却可以有妙法的道理,如果说作文还有什么秘诀,这大概就是秘诀吧?

  (2)还可以于写法的限制中锻炼巧思。昔人写作,有些花样近于文字游戏,要求在多种限制中仍能行所无事,巧胜天然。比较突出的如五言长律的联句,一人两句,第一句要是前一联的对句,第二句要是下一联的出句(就是既要受前一个人的束缚,又要给后一个人以束缚);诗的次韵,凡是押韵的字都要与另一人的诗相同;还有所谓“白战”,作某种题材的诗,限定有些常用的字不许用;最离奇的还有八股文的“搭题”,比如题目既不是“学而时习之”,又不是“不亦说(悦)乎”,而是“时习之不亦”。这类士大夫的消闲之事是历史的糟粕,当然无价值可言,不过就其为一种练习写作的方法说,却仍然值得借鉴。这道理就是,高难的能够不费力地应付过去,到日常应用,需要写的都是没有限制的,自然就轻而易举了。课堂作文怎么利用这种办法呢?方式也多种多样。比如字数,大题可以要求不超过若干字,小题可以要求不少于若干字;某一题目,偏偏不许照常规写(如题目是“我的老师”,限定不写人);一篇议论文,要求开头就提出结论;有些不妥当而常用的词语、句式,限定不许用;等等。自然,这类近于文字游戏的练习,要注意不可多用,尤其不可早用;还有,无论用什么方式,都要时刻记住,这是练功,至于应用,那是处理实务,是必须郑重其事,用最适当的方式写的。

  最后提一下,课堂作文是好的练功办法,练功是为了应用,而应用则不限定在功成之后,也不应等到功成之后。最好是一面练,一面用,课堂与广大的外界结合,那就可以事半而功倍了。

课堂作文 篇5

  偶然遇到的小事,竟给予了我莫大的启示,我不得不感慨:生活处处是课堂,它让我学到的不仅仅是书本上的东西,还有很多很多------

  这是校园一角,似乎很不起眼:一座低矮的双层平房,阴暗的窗口,倾斜的窄窄走道上还挂着一盏小小的,昏暗的路灯,还有那丛绿绿的爬山虎,正是这丛绿绿的爬山虎,为这所平房增添了春意盎然的景象------

  这是一个很不寻常的春天,仿佛大地在寒冬腊月还没有睡够。于是,鲜花香草迟迟未露出笑脸,天气也十分恶劣。可是,当同学们还穿着臃肿的冬装在操场上瑟瑟发抖的时候,原来枯萎的爬山虎沿着枯枝烂叶,又长出了新芽,抽出新的枝条,顽强地在寒风的呼啸下努力生长------

  这是一种什么样的精神啊,在这个寒冷的春天里我不由得对爬山虎肃然起敬,爬山虎不再是爬山虎,他告诉我一个道理:只有努力地与困难搏斗,才能取得最终的成功。

  我还看到了,观察到了很多很多,再怎么不起眼,再怎么渺茫,他的存在都是有一定道理的。生活如同一个缤纷的课堂,在这里,你能体会到书本所没有的东西,有没有“美”不重要,重要的是你是否有一双“眼睛”,一双会观察的眼睛。

课堂作文 篇6

  “叮叮……”随着下课的铃声,我的一颗悬着的心也落了下来。

  上课时,心理老师王老师给我们做了一个小试验,首先深呼吸,可是有很多人都在那里学狼叫,于是,不好的开头就开始了,心理老师的表情怪怪的,让你看不出她的心情。然后让我们闭上眼睛,嘴里说:“想着,你的右手上挂了一块砖,而左手上挂了一个氢气球。最后,让我们睁开眼睛,当我睁开眼睛时,发现右手比左手低,这时,又有一些人管不住嘴巴了,又开始说话,渐渐地,老师的脸色越来越不好。最终,王老师的小宇宙终于暴发了!只见老师走上讲吧,说:“你们活跃很好,但是应该活跃就活跃,不该活跃就不活跃!一分钟定坐,没得说了!”全班刹时安静下来了,就连掉一根针的声音都听得见。“好!现在请两位同学上来扮演老师和学生,内容我已经写好了,现在只需要读!”这时,叶家豪和罗嘉鹏不约而同地走上讲台,可是万万没想到的是:原来一段普普通通的对话被他俩读得让人笑个不停!例如:原句是“孩子,考得怎么样?”却被罗家豪读成“老师,考得怎么样?”,还有一句“是不想学吗?”被叶家豪读成“是不想学……吗!”最后,老师回答不出来了,罗嘉鹏说:“你这个老师!真没有用,我开除你!”对话完毕了,我用眼睛的余光看了一眼老师,还好,老师也笑得前仰后合,吓死我了!

  终于下课了,我带着希望看了评分表,还好,是优,如果评上良、中或差,可能全班都会被李老师批评的,然后下课也会拖堂很久,得不到阳光班级。

  这节心理课真是把我吓死了!

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