课堂作文

2022-04-08 课堂

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗?下面是小编精心整理的课堂作文10篇,欢迎大家分享。

课堂作文 篇1

  在生活中的一些事情,可以让我们从中悟出一些道理,在我的记忆中有那么一件事,此事让我悟出了一个道理,让我受益匪浅。

  在一个炎热的夏天,知了在树上叫着,家里更是热的像个蒸笼似,我热极了,便把风扇搬出来吹,一阵凉风吹来瞬间感到一阵阵凉爽,我继续写作业,写着写着,风在不知不觉间没了,我热得出了汗,抬头一看,即发现风扇几时已经停止了转动,起初我以为是插头松了,便去用力按一下插头,可风扇还是不转,我去开灯看是否停电了,灯是亮着看来是风扇坏了,没办法,只好搬出另一个风扇来吹,继续完成作业再说了。

  写好作业后,我决定看看那风扇到底是哪儿坏了,想法已定,我便拿来螺丝刀、钳子、绝缘胶卷等工具,把风扇放倒在地上,用螺丝刀的风扇的螺丝一一拆下来,风扇一拆开,便看到原来是电线断了,我想把线接上,可我没接过电线,该如何才能把断了的电线接上呢,我左看看、右看看,即不知道从何下手,我便随意地把电线接在了一起,拿去插上电看看是否修好了,结果没转,心想到底是怎么回事呢?难道是电线没接对吗?此时,突然想起爸爸修电时,总说不知道哪根是火线、零线什么的,难道电风扇的线路也是如此吗?我再仔细地观察了电风扇的构造,发现两根线中有一根是红的,一根是黑的,心想应该是黑接黑,红接红吧!于是又拆开,按照爸爸以前说过的话,黑接黑、红接红的重新接,于是我又小心翼翼的接起来,很快就接好了。拿去插电试一下电扇虽然转了,但是我突然发现忘记把电线从盖子里穿过了,我不得不把电线拆下来,从盖子里穿过再重新接上。

课堂作文 篇2

  课堂,是黑夜里的北极星,永远指引我的方向;课堂,是润如酥的小雨,为我生根发芽提供水分;课堂,是一片青翠的四叶草,在我孤独落寞之际寄来远方的温暖。

  自我呱呱坠地之时起,我便成了“我”。父亲母亲手把手教我念书写字,儿时起第一次写下自己名字的我像蝴蝶般飘过,转瞬便又逃出我的手心。与所有孩童般,嬉笑打闹是我的快乐,念书写字是我的无趣,但这些珍贵的生活经历却教会了我喜怒哀乐——生活成了我最重要的课堂。

  爷爷的收音机里传来了粤曲的声音,扎着两条小辫子的俏皮姑娘伸出粉扑扑的手作势要关掉收音机,她想要去公园里玩。但姑娘拗不过爷爷,只得在家陪爷爷听了一下午粤曲。许是曲里花满楼前柳成荫的景象栩栩如生,姑娘圆溜溜的眼睛闪出几抹亮彩,“好像,陪爷爷听曲儿也不比扑蝴蝶放风筝来得差?”我如此想道。那是我第一次对中国的戏剧文化起了兴趣——身后的蝴蝶停留在了六岁的花骨朵上。

  霎时间,天气骤变。花田里的花一朵朵大惊失色,尤其是牡丹,她害怕地缩了缩身子骨,担心大雨会将她未来得及开放的花蕾打破,那好比针刺在身上疼。尽管牡丹如此害怕,她小声的祈祷谁也没有听见。雨点哗哗啦啦落下,像是天帝发怒般,狂风暴雨和着哀怒倾洒人间,一点一点地侵蚀着那株幼小的牡丹。待雨过天晴,阳光将牡丹的影子映到窗户上,我还在寻找牡丹的残影,未曾想她已是一抹彩虹,随着天边的云彩,在对我微笑——风雨过后总是彩虹。

  清辉安逸的月光下,是榻榻米上翻来覆去的我。四堵白墙,锁住了我的身体,却锁不住我的思念与孤独,我告诉了月亮,月亮能寄托我的思念吗?父母希望我能自立,月光为我披上被纱。沉默着夏日的池塘和和清瑟的风,沉淀着金黄的浮光和我的梦,我沉沉睡去…

  生活就是我的课堂,不同于学校的课堂。它像珍珠般洁净,又如碧海般深不可测。前路漫漫未可探知,倾泻而出的是我对生活的热爱,而为留待的是那翩翩纷飞的蝴蝶和萦绕无处的花香。

课堂作文 篇3

  今天,我要讲的是特殊的课堂,若想知道这节课堂有多么的特殊,那就请听我一一道来。

  首先地点特殊,这堂课我可是在家里进行的,我端端正正的坐在自己的电脑桌前,认真的听着电脑里老师的讲课。

  这节特殊的课堂自然就不同于以往的课堂模式了,这节特殊的课堂其实还有一个名字,就叫做网课。顾名思义,也就是老师在网上授课,同学们在网上听课。

  这节特殊的课堂开课之前,我是满带着好奇的。毕竟这是一次新奇的体验,怎能不勾起我的好奇心呢?在老师指定的时间点,我准时守在电脑前,就如同在校园里上课一般,就等着老师前来上课了。

  当我在电脑屏幕里看到了老师的面孔时,一种亲切与熟悉感扑面而来。老师操作网络课堂的动作还稍生疏,犹记第一节网络课堂开始的时候,老师身上的那种略微无措。要知道老师在我们的眼里,可一直都是全能的。所以当我看到老师在网络里展现出来的一些小动作,小表情,便突然的觉得老师极为可爱。

  特殊的课堂,还特殊在每位同学们的学习上。在这种模式下的课堂,最重要的还是得靠我们每位同学的自觉性了。往常在教室里上课,有老师时时监督,现在在家里上课,全然要靠自己了。不过这一点对我来说是完全没有问题的,就算我一个人在书房里,我的家人们也都很放心我,原本我就是一个自我约束较强的人。

  这种特殊的课堂好处坏处都有,不过在我看来最重要的还是在于个人,就看你是否能接受这种特殊的课堂了。有的同学适应能力很强,不过一会就能完全接受这种上课模式了,而有的同学则反之。这种特殊的课堂还有最重要的一点,那是网络,若是家里因为一些原因没有网,或者断了网,你可就不能上这种特殊的课堂了。

课堂作文 篇4

  “叮零零!”下课了,“怎么这么快就下课了?”“是不是打错铃了?”同学们发出了一个个疑问。

  原来,那是一节语文课。“同学们,上课了!”语文老师说。唉!又是一节无聊的课,“老师好。”同学们无精打采的回答着。突然,老师并没有象以往一样在黑板上面写着课题,而是打开电脑在大屏幕上弹出了课题“10。大瀑布的葬礼”这时同学们一下子来了精神,要知道,我们的大屏幕已经坏了很久,回此近日老师上的课都令人乏味听瀑布那震耳欲聋的声音,从音响里发出,同学们聚精回神的细耳茶听!老师说:“今天,我特地从网上下载了瀑布的声音,请大家现在闭起眼睛,趴在桌上,细细的‘品尝’吧!”现在,同学们都安安静静地聆听着瀑布那震耳欲聋的巨响,连以前讨厌上语文课的“小捣蛋”也安静下来,一段录音听完了,同学们一下子来了兴趣,老师说:“听了这段录音后,大家来读一读课文。”“塞特凯达斯大瀑布一直是……”同学们跟着录音读了起来,仿佛意忧未尽。老师通过对比图片精彩地讲述着大瀑布的今昔,同学们仿佛也深深陶醉于其中,为今日的大瀑布的景象而惋惜,大家和巴西总统菲格雷特一起祈祷。不久“叮零零”下课了。

  同学们议论纷纷,这可是一节生动的课,老师采用新颖的讲课方法,让我们和故事主人公一样陶醉。

课堂作文 篇5

  在课堂上,学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师,小狗在课堂上汪汪大叫的声音,引起了老师的注意。

  这时,有的人在尖叫,有的人在议论,有的女生甚至还跳上了桌子。老师见这样一个情景,大声说:“别慌!大家别慌!”同学们听到老师的话声,本来喧闹的教室,转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上,看见李刚同学的神情很慌张,于是她走到李刚面前,说:“李刚,是你把小狗带进教室的吗?”李刚站起来,犹豫了一会儿,他心想:我到底是说,还是不说呢?说了的话,老师一定会把小狗赶出去的,我到底该怎么办,谁能告诉我?

  经过了一番思想斗争后,李刚还是决定向老师坦白,她说:“老师,小狗是我带进来的,老师,请你不要赶它走好不好,它还那么小,如果我不管它的话,它就会死的!”李刚的话音刚落,平静的教室有变得喧闹起来,同学们都在议论着,有的人说:“这李刚真是太讨厌了,把小狗带进教室,咬到人怎么办?真是太不懂事了!”有的人说:“这李刚真有爱心啊!可是,不知道老师会不会和他一样有爱心?”老师听到了这些议论后,说:“李刚,你真的很有爱心,这也是人们必备的一种品质,但是,你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀,有些女生的胆子小,吓到她们怎么办?你这次的做法老师很不赞同!这样吧,如果这只小狗真的没有地方去的话,就先把它放到我这儿吧,等你给它找到了其他的住所,你再来把它领回去吧!就这样,老师把小狗带到了办公室,小狗狗可爱的样子,立刻吸引了老师们的眼球,他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗!

  爱心,是人与人之间友谊的桥梁,是人们必备的一个条件,是我们人生的一堂课,也是一颗永不褪色的明珠!

课堂作文 篇6

  20xx年10月26日,我们迎来了五年级的第一次社会大课堂—南彩古建筑基地之旅。早上8:45时,我们怀着无比激动和充满好奇的心情登车,开始了近半天的大课堂活动。

  大约9:05时,我们来到了活动地点。当向导推开古建筑基地的大红铜门时,我们能清晰的看到一幅中国地图印在地上,上面刻着全国各个省和自治区。向导告诉我们,她会问几个关于古建筑的地理问题,问完后会让我们拿着卡片和地区对应,比比哪个班找的更多。我们班派出的10名同学虽然都很努力,但是也只答对了9个问题,没有全对。可是我们并不难过,因为我们学到了许多关于古建筑和地理的知识。

  玩完游戏后,我们去了第一个古建筑展厅。刚迈进展厅,我的目光便被眼前的场景吸引了:一座座按实物比例缩小的古建筑模型和简介牌坐落在展厅的正中间,这些模型有滕王阁、故宫角楼、黄鹤楼……看着这些模型,我们仿佛置身于各个朝代。想象着这些建筑被一步步加工、修改、打磨、安装、上漆,最后成为了举世闻名的中国古建筑。想到这里,我对古人的心灵手巧十分敬佩,又听到向导说古建筑是用木材和砖瓦以及石头建成的,没有用一颗钉子,我对古人的聪明才智更加佩服了,同时我也对中国有这么多的名胜古迹感到骄傲。

  接下来我们到了另一个展厅,来参观和学习清代的斗拱拼装。“全用木头制作的零件拼起来不会掉落吗?”带着这个疑问我们开始了拼装。刚开始,拼插底座很简单,可是拼到中心部分时,大家都遇到了困难:这个拼不对,那个拼不好,这个位置不对,那个又缺零件……我们就像是“热锅上的蚂蚁—急的团团转”。但是,我们并没有放弃,就算是拼的模型散架了,我们也都一块块的重新拼。终于,拼了将近一个小时的时间,大家都成功的拼好了模型。拼好了我才明白只用木头做的斗拱为什么不会掉零件:所有的木制零件互相作用互相支撑互相依靠,团结就是力量!

  吃完饭,我们去了另一个展厅,老师们开始演示另外俩个手工品的制作:鲁班锁和燕尾榫(sun)。在做鲁班锁的时候,我发现怎么也做不好,就算用工具打磨也做不好。看到这些后,老师告诉我们要用锉刀把木条锉成圆柱形,但是很危险。是的,的确很危险,我一不小心划破手了。虽然有点疼,但是我并没有气馁,而是继续锉木条,“终于做出鲁班锁啦!”我开心的叫了起来。虽然性能不太好,但是我还是做出来了。这时,我体会到了古人不怕困难、坚持不懈建造古建筑的伟大精神,这种匠人精神很值得我们学习,这也是举办这次大课堂的意义吧。

  做完手工后,我们来到后花园准备插盆栽留作纪念。虽然今天受了伤,但我还很高兴来到这里学习古建筑文化。将来长大后,我们新一代中国少年一定会好好保护古建筑,并号召更多人学习和传播古建筑文化,因为他们是中国最宝贵的文化遗产!

课堂作文 篇7

  新学校的课堂是欢乐的,尤其是上历史课的时候。

  历史老师是一位特别温和的女老师。她的脾气非常好,上课时就算有同学顶撞她,她也只不过是微微一笑带过而已。

  有一次,她在黑板上写字,让同学们默读课文,不知是谁说了一句:“默读,摸着读?”要是被别的老师听到之后,肯定会把那个同学大骂一通。就在我们抱着看戏的心情时,她却转过头微微一笑说:“我们不是盲人,用不着摸着读!”听完之后,同学们都大笑起来。捧腹大笑。

  默读完毕,老师就开始提问了,她看了一会儿,看到了我的同桌心不在焉地,便让我的同桌李磊回答,他过了一会儿慢慢地从座位上依依不舍地站起来,他让老师再念了一遍题,我们以为他会这道题时,他突然说了一句让人哭笑不得的话,他说:“我不知道!”老师并没有动怒,还让他专心听讲。

  她并不像其他老师那样一切都按自己的教案来做事,而是遵循一下我们的意见,让我们能够消化的过来,也没有布置什么作业。不只是历史老师,还有其他各科的老师,英语老师可以给我们放歌曲听,语文老师可以给我们时间完成其他任务,还可以讲小故事。

  这里的课堂,没有枯燥的感觉,只有数不清的欢笑声,渐渐地,我喜欢上了这个学校,这个班级以及老师和同学们!

课堂作文 篇8

  一、课题研究的背景

  长期以来,小学作文格式、内容、语言千篇一律。写作文多是“依样画葫芦”,就算勉强成文,也缺乏真情实感,缺乏创新思维,难以创造出富有感染力的“新产品”。多是空话、套话,失去了个性和创造力,使学生对作文如同感冒,部分学生存在作文“恐惧症”,提起作文就头疼。把写作文看作是最大的精神压力,创新作文写作,调动学生的写作激情,它是培养学生成为作家的摇篮。

  二、课题研究的理论依据

  根据儿童心理学和教育学以及愉快教育的理论。创新作文教学以愉快作文教学为前提,突出“创新”两个字,只有学生对写作感兴趣,才能促使他们满怀热情,集中精力,积极主动地去探索知识,并克服困难不断创造。作文教学中学生是学习的主人,教育者只有通过培养和引导学生的兴趣,才能使他们觉得快乐,学得主动,写得生动。“兴趣”是写作的前提,有兴趣才会有创造,创新作文教学正是贯彻了这一宗旨。

  三、课题研究的主要内容

  (一)创新作文培养创新意识

  1、标题新。标题是文章的眼睛,因此在命题过程中必须把握命题的.多样性、新颍、别致,学生一看就产生浓厚的写作兴趣,含意深刻,的确有新意,给人耳目一新之感。

  2、立意新。立意即确立文章主题,应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育,用创新的眼光,创新的思维去审视、思考问题,反应新生活,要紧跟时代的步伐。

  3、材料新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性,能表现人物个性,揭示事物本质。

  4、语言新。语言新即语言清新自然,鲜明生动,富有个性。

  (二)创新作文遵循的原则:

  1、读写结合原则:在阅读教学实践中,把学课文和学作文融为一体,做到读写全程结合,同步改革,同步发展。坚持"读为基础,从读学写,写中促读,多读多写"的主张。

  2、新颖性原则:在情境作文教学中要以新颖的优化的情境形态为刺激物,吸引学生的注意和兴趣。

  3、实践性原则:充分利用现实生活中的语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,突出实践,使学生有话可说,有事可写,有感可发。

  4、求异求优原则:教师要引导学生从尽可能多的不同角度来分析问题,解决问题,提出尽可能与众不同的新观念,新思想和新办法,并能从"异"中求"优"。

  四、课题研究的目标

  (一)教师研究目标

  从已有的作文教学经验出发,建立一种具有实验研究基础的、具有实用价值的创新作文教学的操作模式,包括作文教学的指导思想体系、作文教学的内容的确定、作文教学的课堂结构模式、作文教学的手段、及作文教学的评价体系等。

  (二)学生培养目标

  1、激发学生的写作情感,树立写作自信心,掌握写作方法和写作技巧,会说会写。

  2、发展学生的思维能力,培养创新意识,激发想象力和创造潜能,实现作文内容上的创新。

  (三)训练目标:

  1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。

  5、培养学生学会观察生活,具有一定分析能力、想象能力。养成积累素材的习惯。

  6、习作内容要求要真实具体,语句要通顺、连贯。

  (四)训练形式:读写结合,素描作文,室外观察景物或社会实践活动,会写生动的故事及童话等。

  五、课题研究的步骤及措施

  第一阶段(20xx年9月-20xx年12月):启动阶段。工作重点是明确目标,激发兴趣,进行创新作文教学课堂教学模式的探索。

  具体措施:

  1、学习创新方法论并探索创新作文教学课堂教学模式。

  2、典型引路,分片探讨。

  3、采取多种方法,使学生尝到作文成功的喜悦。

  4、利用作文课对学生进行专门的习作训练。

  第二阶段(20xx年1月-20xx年4月):提高阶段。利用一年的时间来强化训练。主要任务是读写结合,上好三年级的作文活动课,着力培养学生的阅读能力,观察能力,分析和想象能力及创新思维能力。

  具体措施:

  1、抓好阅读教学课堂内作文训练与课外读书笔记训练的结合。

  2、通过上好游戏、表演、折纸、实验、采访、游览等形式的作文活动课,培养学生的观察能力、分析思考能力,为学生创造写作的素材,激发学生的写作热情,调动学生写作的积极性。

  3、班级编写作文集。使每个学生尝试到成功的喜悦。

  第三阶段(20xx年5月-20xx年8月):总结阶段。重

  点培养学生的想象力和创造性思维。

  具体措施:

  1、利用课堂、课外活动时间,采取编写故事,编写童话、想象作文、作文欣赏等多种作文教学形式,改进作文教学的方法,创设情景,为学生拓展思维想象空间,引导学生善于观察、善于分析、善于想象,甚至能所见成文、所说成文、所写成文,最终实现培养学生丰富的创造力。

  2、课题组每学期召开两次研讨会,每学期课题实验老师上汇报课一节,平时做好资料的收集。

  六、 预期成果

  一年后,学生的作文水平及综合素质得到大面积提高,学生乐写面达80%以上,会写写好面达70%以上。

课堂作文 篇9

  在上语文课的时候,学生李刚把一只刚出生的小狗带进教室,放在抽屉里,小狗汪汪的叫声引起了老师的注意……

  老师停下了正在写黑板字的手,转身疑惑地扫视着教室里的同学们,“是什么声音啊?是小狗的叫声么?”,李刚的同桌小红站起身来,得意洋洋地说:“老师,是李刚,李刚把小狗带进了教室!”,老师听了,急急忙忙地走向李刚“李刚同学,这是真的么?你怎么可以把小狗带到教室里来,这是不允许的啊!”,李刚满脸委屈地望着老师,随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来,并导出了其中的原委。

  原来,在上学的路上,李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗,他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里,颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行,要是把它放在这里不管,小狗肯定会被冻死的!”李刚心想,于是他便大着胆子,将小狗从纸盒里抱出来,想先带到教室里让他取暖,谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。

  老师听了李刚的讲述很感动,她低头摸了摸小狗,说:“可是,你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来,李刚紧张地看着她,生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧,你先把小狗送到传达室赵大爷那里,让他先照看一会,一会下课了我们再来想办法解决好吗?”李刚同意了,和小红一起把小狗送到传达室去了。

  教室恢复了平静,同学们又开始专心致志上起了课。

课堂作文 篇10

  去年暑假,我去了乡下的姥姥家,我最喜欢在静静的夜里,趴到窗户上,用灵敏的鼻子贪婪地嗅着乡下夜晚独有的气息,用明亮的眼睛捕捉着城里见不到的夜景,用耳朵倾听夜晚的蛙鸣与蝉鸣,那醉人的草香、皎洁的明月、美丽的萤火虫,每次都让我沉浸在其中……

  一天,我仍象往常一样,吃完晚饭,天已经擦黑了,我趴在窗台上,把疲劳一天的眼睛交给了夜色里的田野,远处飘来一条“银河”----一群萤火虫形成的光带,飞来又飞走了。在草丛 里窸窸窣窣的声音,使我联想到了万物在生长。深蓝而明朗的夜空上,一轮弯弯的新月,嵌在上面,美丽皎洁的月光洒在田间小路上,我的思绪随着夜而涌动,我似乎与夜色融为一体了。

  突然传来一阵刺耳的声音,撕破夜那平和的心跳。“轰----轰---哗啦啦---轰----”,沉醉在夜色里的我,先是一惊,然后气急败坏,心想:“这是谁啊!”这么融洽的夜色让它给打破了!过了好长时间,“吼”声停了。但,它打破了我的心情,我无心再欣赏美丽的夜景,闷着一肚子气睡觉了。

  第二天晚上,同样的时间,同样的心情,又是那个刺耳的声音传进我的耳朵。我忍不住了,气冲冲地跑进客厅,问妈妈:“妈妈,那边是谁在出怪声呀?我都没法欣赏夜景了!”妈妈说:“那边是施工工地,工人们要在那边要建起一座大楼来,怕白天影响周围市民的交通,就在晚上干活。”我点点头,又回屋里了。

  这一天夜晚,我又坐在窗前,那个声音又响了起来,可是此时,我并不觉得它有多么刺耳,反而感觉它本来就是夜色的一部分,我仿佛看到工人们挥汗如雨,不怕辛劳,为了市民的安全,不惜利用自己的休息时间来工作……

  这也是课堂,在乡下姥姥家的那段时光,工人们以他特有的方式,以我上了一堂课,使我在夜晚不仅欣赏到了美丽的夜景,还明白了一种精神,那就是无私奉献。

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