读后感六年级作文教案

2017-09-28 六年级作文

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。六年级《读后感》作文的教案应该怎么写?

  六年级《读后感》作文教案

  教学目标:

  1、加深认识、了解读后感这种文体。

  2、进一步明确读后感的基本要求和写法。

  3、积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。

  教学重点:

  写读后感如何选择感受点。

  教学难点:

  如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。

  教学准备:

  1、你想根据本单元的哪篇文章写读后感,就再认真读一读这篇文章。

  2、想写其他方面的读后感,就收集一些相关的资料。

  教学过程:

  一、 出示一篇例文,加深认识读后感和学习读后感的基本写法。

  (一)教师出示例文,学生读例文,思考:每一个自然段主要写了什么。

  勤能补拙

  ——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感

  (二)学生反馈,教师检查。

  1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”,这是一篇什么文章?(读后感)

  2、什么叫读后感?(写读后感,就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。)

  3、品一品:你觉得这道“美食”怎么样?好在哪里?

  评一评:请你给这道“美食”打分(满分100分)。

  4、加深写读后感的基本要求和方法。

  (首先一定要读懂文章,领会中心。如果做不到这一点,“感”从何来呢?其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章,不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。)

  5、举例:就拿“滥竽充数”的故事来说吧,我就有两个感受“一个是没有真本领,早晚要“露馅”;另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。

  6、师小结:一篇好的读后感一定要有真情实感,要联系实际,写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化,最常见的就是先简述原文,然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情,再联系到文章内容,然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡,还有一种方法,就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容,一边谈感想,有点夹叙夹议的.味道。

  二、读优美词语,积累词语。

  学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开

  孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问

  惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发

  要求:读准确,读流利,懂意思,快速记。

  三、阅读美文——流沙岁月

  (一)学生阅读,读完后与小组的同学一起聊一聊

  1、 请概括这个故事的主要内容,清楚地写出自己感受的或想到的。

  2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌,还是一只贪玩的河蚌?

  (二)读了《流沙岁月》一文,你一定有很多感触吧?心有所思,就诉诸笔端,一吐为快吧,把你的感受淋漓尽致地写出来,可模仿下面的题目自己拟定题目。

  1、 准备着,时刻准备着

  ——读《居里夫人》有感

  2、 《眼睛的话》读后感

  3、 同是除夕夜

  ——《卖火柴的小女孩》读后感

  你拟的题目是

  四、学生习作,教师巡逻指导。

  五、点评习作,学生再次修改习作。

  板书设计:

  读是基础

  感是重点 联系实际 有感而发

  观点明确 叙议结合

  格式正确 过渡自然


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