漫画作文

2022-02-07 漫画

  在日常生活或是工作学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的漫画作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

漫画作文 篇1

  漫画,我们小学生都很喜欢看。虽然只有几幅图画,但是我们也能从中得到一些启示。

  今天,我在书上就看到了这样一幅漫画。故事的内容是这样的:一个小男孩和一个小女孩正走在上学的路上。忽然,小女孩指了指垃圾箱外溢出的垃圾说:“是谁这么不讲文明,把垃圾全部扔到了垃圾箱外面?”然后,她沉思片刻,对小男孩说:“来,你写一条关于不让人们把垃圾扔到垃圾箱外的话,我来把垃圾箱外面的垃圾都清理干净!”他们说干就干,一刻钟后,垃圾箱外面的垃圾已经都到了垃圾箱里,并且垃圾箱外面还贴了这样一条标语:文明——只差一步!

  这幅漫画,虽然简短,但是却告诉我们一个深刻的道理:只要人人都讲文明,这个世界就会充满文明,就会越来越好。讲文明要从小事做起,要从自己做起,要从身边的一点一滴做起。让世界都充满文明吧!!

  “文明——只差一步”这句话将永远地铭记在我的心里。

漫画作文 篇2

  我曾经看过一幅漫画,虽然已经过了很久,但至今想起,仍感慨万千。

  那漫画里的内容是这样的:一天,一个悲观的人和一个乐观的人一起走在回家的路上。忽然,悲观的人手中的酒瓶滑落到了地上,酒洒了出来。悲观的人看见酒流了出来了,立刻手捧脑袋,垂头丧气地说:“全完了!”乐观的人也看见了,连忙跑过去捡起了酒瓶,看着剩下的半瓶酒,他笑呵呵地说:“幸好还剩了点!”

  看完漫画,我不禁陷入了沉思:面对打坏的酒瓶,不同的看法导致的结果也完全不同。悲观的人只看到失去的,而不采取任何行动,回到家后只能两手空空,一无所有。乐观的人看到的却是残存的酒,所以及时地把它捡起来了,虽然有损失,但是不会损失太大。

  图中的人物让我想起了我的同学。他原本是个很优秀的孩子,只是因为几次考试没有考好,就觉得自己不是学习的料,放弃了学习。上课时不认真听讲,放学不按时完成家庭作业,使原本不是很差的他,成绩一落千丈,变成了全班倒数。

  由这幅漫画,我又想起了自己。我以前时常考八十多,并不算优秀,可我并没有因此丧失信心,我以同桌为榜样,相信“一分耕耘,一分收获”,下定决心努力学习。我每天回到家都好好复习,终于,成绩慢慢上来了,还经常考100分。

  这幅漫画给了我很大的启发,让我明白了:不管遇到任何事情,都要乐观面对,只有保持良好的心态才能在困境中寻找到机会。

漫画作文 篇3

  老师您像午后的阳光给我们温暖;老师是您让我们张开了理想的翅膀;老师是您指导我们的心灵走向光明;老师是您让我们绽开美好笑容。这位老师是谁,她就是我们班的张老师。

  张老师有着1米六七的个子,瘦瘦的.身体。一双炯炯有神的大眼睛,高挺的鼻梁上架着一副银白眼镜。她有一张能说会道的嘴巴,口齿之间流漏出深奥的知识。他的大脑究竟是什么系统?竟然无所不知。老师的衣品不错,她虽然已有70岁高龄,但穿的十分精神。

  有一次我语文考试没有考好,老师把我叫到身边。指着成绩单对我说:“你这回儿是怎么考的?这些题我都讲了,你也记在书上了,回家也练了,可为什么成绩却下滑了呢?”我听了老师的教诲,我变奋发图强,好好学习。成绩就像芝麻开花节节高一样高上去了。

  在六一联欢会上,老师帮我们吹气球、画板报、猜谜语……这还是那个严厉刻板的张老师吗?她一向讨厌热闹,可今天却陪我们这群孩子玩起了游戏。在联欢会上她是那么的和蔼可亲,我都不敢相信了,她玩起来比我们还“疯”。

  这就是我班的张老师,她鼓励我前进,她为我照亮的前方的道路。一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季晴雨。张老师是您让我读懂了这太阳底下最光辉的职业。

漫画作文 篇4

  现在的汽车有很多的缺点,尾气污染环境,发生事故来不及躲避等等。而未来的汽车将会克服这些缺点,解决这些问题,不会再污染环境了。因为未来的汽车是以太阳能为动力的,并附有一个特殊的脑电波感应头盔。

  因为随着时代的发展,科学会越来越发达,我一定会拥有一辆具有神奇功能的汽车。

  在未来的暑假的一个午后,我走出屋子坐上了我的未来汽车,上车后带上头盔,瞬间就凉快了下来,因为头盔有智能芯片,感应到我头上的汗珠自动调节温度,所以带上后就凉快了.

  开着我的未来汽车行驶在宽阔的马路上不用方向盘,因为未来汽车全部智能化,所以不需要方向盘。只要通过脑电波发出指令就可以,想快就快 想慢就慢。车上还带有辩色装置,前方是红灯的时候自动减速停车。这时旁边一辆汽车疾驰而过,在路上横冲直撞,刹车和行人的叫声连成一片,十分混乱。只有我没有慌乱,脑海中输入跳跃模式,只见我的汽车轮子下伸出四只弹簧,汽车瞬间弹起,蹦出了好远,避开了事故的发生。如果碰到堵车,我的汽车会自动伸出四条和蜘蛛腿一样的腿,从堵车的上方走过去,堵车的问题就这样轻松解决。

  这样的未来汽车,你们是不是都想拥有一辆啊!

漫画作文 篇5

  他长着一张英俊的脸,黑黑的头发从上面垂下来,遮住了眉毛。一双大眼睛上课的时候总是很严肃,他就是我们的体育老师——盛老师。

  盛老师高大而又健壮,一身满满的肌肉,夏天的时候他总是喜欢穿一件薄薄的衬衫。记得有一次,那是盛老师刚刚接班,我们正在操场上等着老师,他从楼道那头缓缓朝这边走过来,走到我们面前。而我碰巧就站在第一排,盛老师开始介绍自己:“我是你们的体育老师盛伟,大家可以叫我盛老师,以后由我来带你们的体育课”。我抬起头来看着老师,发现只能仰望他,往后退了几步才能看到老师的全身!

  别看盛老师是体育老师,但是他非常风趣。有一次上课,老师教我们立正,“立正”“一二”,我们的立正姿势摆的各种各样的,有的把胸抬得老高,有的肩膀夹的紧紧得,还有的把脖子伸得像长颈鹿一样,让盛老师哭笑不得,“你看看你们的立正姿势,真是千姿百态啊!”盛老师一边说,一边还学我们的立正姿势,把我们全班同学逗的捧腹大笑。最后在盛老师的指导下,我们终于能做规范了。

  我心中的“漫画”老师,虽然有点点“古怪”,但是也是个幽默而有趣的老师!

漫画作文 篇6

  教学目标

  1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  2. 进一步

  3. 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  1. 学生展示自己收集到的漫画。

  (1) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (2) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (3) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (4) 教师小结

  三:创作漫画

  1. 根据前图创作

  2. 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  1. 谈话讨论习作题材

  2. 多角度写片段

  3. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  4. 小结

  五:拓展延伸

  教学目标

  4. 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  5. 进一步

  6. 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  学生展示自己收集到的漫画。

  (5) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (6) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (7) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (8) 教师小结

  三:创作漫画

  3. 根据前图创作

  4. 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  5. 谈话讨论习作题材

  6. 多角度写片段

  7. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  8. 小结

  五:拓展延伸

  一:创设情境:

  1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。

  2. 20xx年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

  木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

  记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”

  3. 说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?

  (预设:好玩、好看、幽默、很好笑、……)

  4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么?

  二:欣赏漫画

  1. 展示课件——漫画欣赏)

  2. 提问:漫画的特点是什么呢?

  (预设:夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

  (1.漫画的读者对象。

  2.内容生动有趣。

  3.获得一点启迪。

  4.漫画中的主人公。

  5.通过想象,编出情节。)

  3. 小结:漫画的特点

  三:解说漫画

  1. 请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。

  浅入:1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

  指导“说”

  深入:1.充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

  2.着重引导第一个;评价第二……个。)

  四 写写漫画

  让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。

  讨论写什么?

  怎么写?

  五 交流心得

  1. 小组交流一下,谁写得好?上台交流

  六 小结

  1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

  2. 在最后,木村忠夫跟记者说:在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书,并提出了他自己的想法:中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

【【推荐】漫画作文合集六篇】相关文章:

【推荐】漫画老师作文合集7篇01-05

【推荐】漫画老师作文合集八篇12-31

【推荐】漫画作文合集五篇11-27

【推荐】漫画作文合集九篇11-26

【推荐】漫画老师作文合集8篇01-09

【推荐】漫画老师作文合集9篇01-06

【推荐】漫画作文合集八篇11-15

【推荐】漫画老师作文合集九篇02-01

漫画的作文【推荐】11-24

【推荐】“漫画”老师作文11-17

文盲漫画作文300字 漫画老师作文600字